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第二百四十七章 学习生活三（第1页）

让黄伯春觉得师范学校异样的地方，不仅是政治理念?异于朝廷推崇的理学，也在于学员的筛选和师资的配备上。因为食宿免费，此次苗疆派人到霹雳军学习的积极性很高，各类学习人员共约六百人。这其中派到师范学校的学员有二百人，仅次于学习军事的人员。实际上各部族对师范的兴趣并不高，他们更热衷于学习工矿等技术。但师范这个人数是霹雳军坚持要求的，为此欧阳轩和鲁德之多次解释和强调教育的重要性。在他们看来如果不重视教育，军事科技和工矿发展就是无根之水，迟早会耗尽发展动力。

对播州及各部族派来的学员，霹雳军一般是照单全收，尊重播州和各部族的专业选择。之所以说是一般，是因为师范学校在开课后三天进行了一次测试。测试的内容除了语言表达和思辩能力外，最主要的便是如何理解霹雳军“民为重、社稷次之，君为轻”的理念。这一次的测试结果，直接淘汰了一半的学员。这些淘汰的学员都根据其意愿，进行了重新学习专业调配。这些人大部分都欢天喜地地选择了军事训练，只有少部分人选择了医学、农技和工矿技术。正是这次测试，让黄伯春感觉到了霹雳军对苗疆教育的重视，甚至比军事更看重。

黄伯春庆幸自己通过了测试。因为在接下来的学习中，更加让他感到兴奋——师资力量配备实属豪华。为他们授课的不仅有鲁德之，就连欧阳轩也亲自来为他们授课。这除却其知识渊搏、讲课生动易懂外，也意味着学员们可以称出自其门下，对今后的发展有着莫大的好处。作为霹雳军的首领，欧阳轩要处理的军政事务十分繁杂，而且还要花大量时间从事科学研究，坚持每周来为师范生授课实属不易。要知道，欧阳轩并未为其他专业学生授课，即便是众人高看一眼的军事专业也是如此。

除此之外，师范学校的课程设置也丰富得多。除了教授霹雳军政治理念，倡导“人人平等”外，师范学校所学的内容包罗万象，除了文学外，还有算术、天文、地理及其它科学常识，这些东西听起来颇有新奇却又合情合理，让人茅塞顿开。学校教员讲课所用的主要两本教材，一本是沈括的《梦溪笔谈》，另一本便是欧阳轩亲自编写的《科学常识》。黄伯春经过这段时间的学习，他隐隐明白了霹雳军或者说是欧阳轩的一个梦想，便是要将霹雳军理念和科学技术扩散出去，而他们这些学员便是种子。

黄伯春是个智商和情商都高的人，他只对同伴讲了表面的情况，对自己的猜测绝口不提。与他的小心谨慎相反，田良的言语便自得意满多了。他作为田大总管的儿子，自小便耳濡目染了打仗之事，将来大概率也会作为播州的领兵之将，故对军事学习更多抱有走着瞧的态度。播州军威名赫赫，不仅朝廷极为倚重，连蒙军也畏惧三分，故包括田大总管等播州军将自视甚高。他们虽然承认霹雳军战力强悍，但认为那是因为火器之功，但要论将士勇猛和谋略，还是播州军要胜一筹。如果播州军有了火器，霹雳军的名号自然会被播州军盖过一头。

田良之所以吐槽和不以为意，是因为这段时间他所学习的都是内务和队列，尽皆是排队走、喊口号、背诵训令，甚至还有保洁卫生。在他看来，营房和衣甲再整洁，被褥叠得再整齐，打不了胜仗也是无用功。只是他不知道的是，内务和队列只是军队纪律养成的第一步。当下火器并不成熟，或者说在骑兵的克星机枪发明之前，火器部队要战胜冷兵器时代的巅峰的蒙古骑兵，必须要靠严苛纪律维持阵型。只有承受住蒙古骑兵的箭雨带来的伤亡，并用火炮和火枪反击，最终击垮敌人。这实质是军队纪律与意志的较量，谁先顶不住谁就将败亡。

这些来自苗疆和夷蕃地区的学员虽然单兵素质很强，也吃苦耐劳，但军纪观念和服众性差。进行纪律整肃之后，才是正规的军事训练，包括班组战术、火器保养、阵形队例，野战奔袭等科目。以上科目中的成绩优秀者，将会遴选到高级军事班进行训练，分别学习步骑指挥、火炮、舰船和特种作战。学习步骑指挥需要担任过连排级基层军官，学习舰船需要有水军经历，学习特种作战除了单兵能力强悍外，还需要熟悉测距绘图技术。火炮是技术含量最高的，除了要求识字外，还要求有数学基础，以便下一步学习火炮构造、工作原理和弹道计算等课程。……

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