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第185章 武术相对论（第2页）

吴校长将还滞留在人体内的【浊气】比喻成包裹在牙肉里的牙根，这个时候的牙根人们可以用牙套、牙箍等等人为手段对其生长进行管控。

“但当牙根长出其适应了外界产生固化后，再使用人为手段产生的效果就会变得很微弱。失控离体的【浊气】就会像掉落的牙齿，就算你吃掉了这颗牙齿也不可能重新长出牙根...”

通过内功生成的【浊气】可以将其视作为人的一部分，人通过锻体将【浊气】的一部分性质复制到人体身上的同时，人身上的一部分性质也会反馈到【浊气】身上。

就像是这个中空的【浊气鞭】，凌云将其外放进行使用其外表的那一部分便会因为“适应外界”产生固化。

虽然外表的那一层【浊气】无法回收，但其内在的那一部分【浊气】却是还保留着在体内的状态在最后得以回收，这才导致了被截取下来的那段【浊气鞭】会出现类似中空水管的样式。

凌云并不是没有回收【浊气】，而是暴露在外的【浊气】太多影响了回收的效率。

接下来，吴校长的指导方向也放在教会凌云“如何减少暴露在【浊气】比列”以及凌云提出的一些简单问题。

在课程将近结束的时候，凌云也是提出了一件和课程本身没有关系的问题：

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“校长，为什么老师们的教学总是这么被动啊？”以前的凌云一直没有察觉，最近凌云是愈来愈觉得这个世界的教育氛围有些不对劲。

这一世的老师们都是在学生提出问题后才给予帮助，学生们有很大的自由发展空间。

凌云前世的时候那些个老师跟个捕风捉影的侦探一样，恨不得什么事都插一脚见到不符合教育路线的就要强行“掰直”。

孰优孰劣只能说因人而异，凌云问出这问题主要是无法理解这种教育理念的出发点——

按理说这个时期的小孩心思灵动，如果不在教育上面做出管束引导，往后课业高深了再开始素质教育可就来不及了。

现在这一世整个教育理念变得特别放松让凌云有些不适应，家长也是老师也是都没有直接指定要求凌云“要怎么样怎么样做”。

“这个倒不是很隐秘的事，我们这批学院派的教育体制其实都是武圣制定的。”事情牵扯还挺久远的，吴校长在脑内整顿了一下语序便逐步道出：

“要知道武圣虽然有着【万法皆通】的称号，但在其70岁之前一直被人认为是博而不精的杂修...”

“啊不！这称号凌某没有听过...不对！等一下，70岁才开始出名。那他是怎么勾引到邻国公一见倾心还连带着把国宝级别的武具送出，总不可能公主也是大龄剩女吧...”

凌云想起某本武具的背景典故，心底里是按捺不住吐槽的欲望——

喜欢社畜转生的我，不想再碌碌无为了（）社畜转生的我，不想再碌碌无为了。

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