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不要读书读到蠢（第2页）

（05）

2006年，凉山当地的理科状元郎，以650分的高分，考入中国科技大学电子科学与技术专业。当地人认为，这孩子成绩好，脑袋聪明，又考上了好大学，对他未来的前程充满期待。

但谁也未料到的是，四年后，大学毕业后的状元郎神秘地消失了，宛如一滴水落入大海，从此不闻声息。

又四年后，一位老大爷发现，有个年轻的流浪汉，已经连续三天都躺在西南交通大学九里堤校区镜湖边的露天长椅上睡觉。老大爷可怜这个无家可归的人，就把身上的零食和矿泉水都给了他。

当时，流浪汉一边狼吞虎咽地吃着，一边问了老大爷一个极高深的问题：你觉得人生的意义是什么？

人生的意义？老大爷睿智地回答道：我觉得人生的意义在于充实和有规律。

这次尖峰对话之后，失踪的状元郎家人循迹找来，并最终在一家网吧里，找到了那名流浪汉。

果然是失踪四年的状元郎。

四年来，他始终在找理想工作，始终没能找到。

（06）

2014年的时候，有条近乎爆炸性的消息——2001年，一名在武汉就读的大学生失踪，十年后，这名骨瘦如柴的失踪学子，被人抬着送回了家。

原来，这孩子大学没毕业，此后也找不到工作，沦落到了在母校的寝室里过春节。此后他在华中师范大学、武汉理工大学、武汉大学等高校周边，以收购旧书为业，收入微薄，仅够勉强度日。然后他开始沉迷于电子游戏，一直玩到人彻底报废，被人抬着送回家去。

无论孩子遭遇了什么，终究是自己的孩子。父母急忙上前守护。这时候就听他说了句：真美呀。

什么？父亲没听明白，问他。

你不懂。他高冷地回答了父亲，然后闭上眼睛，就死了。

此时可怜的老父母，泪飞如雨，唯见滔滔。

（07）

——我们在这里说到的这几个孩子，甚至包括那个失踪十年归家而死的，他们并非是我们现代教育的全部，甚至也不能说是中国特有的现象。但，从这几个孩子身上，依稀可以窥到短视的功利教育是如何毁掉孩子的。

为了高考，许多父母和学校，强迫孩子背水一战，不得读或尽量少读与高考无关的书籍。这严重地摧毁了孩子们的阅读兴趣，许多孩子高考之后，第一件事就是撕书，可知他们的内心，对这种功利的读书方式是多么憎恨。

缺少了基本阅读素养，许多孩子内心变得单薄而自闭，进入大学后甚至连生活都不能自理。更糟糕的是，禁止与强迫并举的功利读书方式，局限了孩子们的大脑，让孩子的精神世界一片荒凉，使他们变成了冷漠冰寒的精致利己主义者。比这糟糕还要更糟糕的是，许多孩子因为这种读书方式，阅读底蕴严重缺失，让他们如同没有装载满燃料的飞行器，飞上高空后失掉了继续上升的动力，只能是一头倒栽下来。我们这里提到的这几个孩子，正是这种类型，他们已经彻底丧失了学习的能力与兴趣，沦为被短视的功利教育彻底摧毁的失败产品。

短视的功利教育，造成了相当数量孩子的智能严重不足。他们相信了成年人的欺骗，以为到了大学就轻松了，或是读了大学，就能很容易地混到个高收入的工作。但这世界并非如此。

成人世界所接纳的，永远是具有强烈进取意识、富于学习能力的新锐精英，再高一点，还需要些创新能力。任何情形下，成年人社会也不会接纳连功利教育的欺骗都信以为真的这一类人。由此带来的是许多孩子内心的幻灭，他们终于发现，他们此前所做的一切，都是毫无意义毫无价值的。而真正有意义有价值的，恰恰是他们在高考冲刺过程中，被严厉禁止的。从小学到高中，长达一二十年的残酷驯化，已经让孩子养成了对价值性阅读的天然憎恨。在这种强行驯化出来的条件反射机制解除之前，我们只能坐视孩子们一步步滑下毁灭的渊薮。

（08）

孩子，你要知道，文字是人类非常伟大的发明，这种抽象符号的出现，曾经突破性地推进了人类文明的进步。再也没有比抽象符号的阅读与审视，更能够促进人类大脑发育的了——除了这个仍然是功利取向鲜明的目标之外，真正的阅读，至少具有以下几种意义：

第一，最具价值的阅读，恰恰是毫无意义的。阅读的最高境界，是享受生活，体验生命的快乐。人生苦短，来日方长，你的心，面临着物质与精神享受的双重需求。此二者的机制完全不同，物质生活的享受，是短促爆发式，让你“哧”的一声，心理能量一泄而快，而后是繁华落败的空虚寂寞冷。而阅读所带来的精神快感，却是缓慢而持久的，能够让你的生命充实而饱满。如果你确信，明天还会来临，那么你就不应该舍弃这缓慢持久的快乐。

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