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第5部分（第1页）

，叫做理解记忆法。理解记忆法的基本条件是对材料进行思维加工。有些材料，如科学概念、范畴、定理、规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。小学孩子记忆这类材料时，一般不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于孩子对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。

4。帮助孩子保持良好的心理状态。

心理学实验证明，心情舒畅、精神饱满的人，记忆效果就好，反之则差。如何让孩子保持良好的心理状态呢？妈妈要让孩子做到：一要树立正确的人生观、价值观。二要客观地评估自己和他人。三要有遭受挫折的心理准备。四要善于调控和转移注意力。五要积极参加公益的集体活动。5。让孩子掌握一些记忆方法。还有一个识字“神童”采用构字法记忆汉字。她把一个字或偏旁部首写出，然后在它的上、下、左、右添上其他的字，和偏旁部首组成新字。她说：“我在看电视时，看到有一道题要求有‘口’字的上、下、左、右各添上一个字分别组成一个新的字。这样的方法的确很好，能收到很好的效果。”由于孩子的年龄、心理等特征，小学生的记忆一般是利用机械重复的方法，一遍遍地重复要记忆的材料，这样的记忆效果较差。记忆力较好的孩子往往自觉或不自觉地利用一些记忆方法。

6。遵循记忆规律，及时复习。

记忆与遗忘是对立统一的，人的遗忘是有规律的，表现为最初遗忘得较快，几天后会重新想起来，以后逐渐慢慢地遗忘。因此，在遗忘之前，妈妈必须要提醒孩子及时地复习，以便提高记忆的持久性。首先要有简练的复习提纲，依纲复习，“纲举目张”；其次要将及时复习、集中复习、分散复习相结合。

第14件事　明辨是非，让孩子学会独立思考（1）

面对复杂的社会，能独立思考、明辨是非，是孩子成长过程中必须着力培养的重要素质。

社会是个五颜六色的大染缸，社会也是丰富多彩的大课堂。在妈妈的指导下，让上小学的孩子学会自己做主，学会与社会上形形色色的人打交道，不仅能使孩子正确区分真善美，使纯洁的心灵免受污染、欺骗和伤害，而且还能不断提高他们分析问题、解决问题的能力，这对培养孩子独立健全的人格有着十分重要的意义。　静静刚上小学，无论是得了压岁钱还是省下零花钱，妈妈从不过问她如何花钱，只是在她的储蓄罐上贴上一句话：“好钢要用在刀刃上。”一次她看到女同学头上夹着一支很时髦的玫瑰花发夹，也想买一支。她捧着储蓄罐想了半天又放下了，说不买了，发夹时髦一阵子之后就不会再时髦了，能省则省。她用理智战胜了盲目从众心理。

一天妈妈带她去市场买菜，看到街口有个十五六岁的女孩当众跪着，胸前挂着一块纸牌，上面写着《我要上学》的说明，说她死了父亲，母亲又卧床不起，她被某中专学校录取，却无钱报到，请求好心人施舍云云。静静看了，把钱从口袋里掏出又攥住了，对妈妈耳语道：“她不是骗子吧？报上有过类似的报道。”

妈妈不置可否，让她自己思考。她拉拉妈妈的衣襟走了。妈妈说：“如果她不是骗子呢？”回家后，静静写了一封信：“姐姐：你跪着乞讨多没尊严呀。自尊比识字还重要。高尔基小时候因为家里穷只上了两年学，他一边打工一边读书，终于成了世界闻名的作家。成材的路有好多条，上学不是唯一的。”

她咬了一会儿笔头，又写道：“这里有20元钱，你买张车票回去吧。”她刚要出门上街，妈妈说道：“如果她是骗子呢？”静静想了想，又把补充的话擦去了，重新写道：“如果你想回家，我给你买车票，送你上汽车。”最后写上了联系电话。现在，静静做好事能多留一个心眼了。没有独立思考能力的孩子，就没有独立性。要培养孩子独立思考的习惯，妈妈就要提供一些机会让孩子自己去思考，去感觉什么对、什么错、什么应该做、什么不应该做……

许多妈妈为了不让孩子吃苦，在孩子吃饭、睡觉、玩耍、交朋友等方面都采取事事包办的做法，而不是鼓励孩子去独立思考、独立作决定、建立自信心，从而导致了孩子离不开妈妈这根“拐杖”。这样的妈妈应好好反思自己，因为她们这样做，会导致孩子形成脆弱的性格。

独立思考是积极主动地思考，具有新颖性、创新性的特点。它是任何创作、发明、发现的源泉，要想有一番作为的人都离不开独立思考。

【妈妈应该这样做】

如何培养小学孩子独立思考的能力呢？孩子上小学后思维有了进一步的发展，抽象思维开始萌芽且正在发展，在此时应该加强对孩子的训练，提高孩子的思维水准和思考能力。一般可以采用以下方法：

1。创造思考的家庭环境。有位妈妈从小就通过朗读简单的诗词来引导她的孩子思考问题。她先读一首诗，然后和孩子一起讨论，由此引发孩子联想出一连串问题。进入小学后，这个孩子表现出了远胜于同龄孩子的思考能力。创造思考的家庭环境，有助于提高孩子独立思考的能力，将使孩子终生受益。　。。

第14件事　明辨是非，让孩子学会独立思考（2）

2。提出问题让孩子去思考。

带孩子去博物馆时不要走马观花，简单地欣赏作品，不妨提出“恐龙如果复活了，地球会变成什么样”之类的问题引导孩子思考。另外在自己家中也可取得良好思维习惯的最佳效果。一家人围聚一桌共进晚餐时，议论一天中发生的种种事情，这就是一个指导孩子最好的机会。

3。让孩子多听取不同意见。

上小学的孩子大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说过的内容。由于听不进别人的意见，就容易忽略那些能开阔视野的见解。例如孩子说邻居家的小伙伴是“笨蛋”，就要让他去问问哥哥、姐姐对那个孩子的评价，这就可能使孩子看到自己未曾想到过的那些方面。同样，妈妈让孩子留意新闻、广播等对同一事实的种种不同分析，对孩子学会集思广益也大有好处。

4。支持孩子对有疑问的事敢于提出问题。　　　　在剑桥大学，有人问大哲学家穆尔谁是他最得意的学生，穆尔毫不犹豫地回答：“是维特根斯坦。”“为什么？”“因为在我所有的学生中，只有他一个人在听我讲课的时候，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆的问题。”

后来，果然如穆尔所说，维特根斯坦的名气越来越大，甚至渐渐地超过了罗素。当有人问维特根斯坦罗素为什么落伍时，他坦率地说：“因为他已经没有问题了。”鼓励敢于对有疑问的事提出问题，是智力教育的一种重要方法，父母们应该趁孩子小的时候，让孩子展开想象的翅膀，尽情地提问，因为，问得越多，知道得就越多，就越能刺激孩子的好奇心和上进精神。

5。让孩子自己分析问题。有一个叫焦涤非的人，他念小学三年级时，一次妈妈带他到铁路边，平时很爱观察的焦涤非发现铁轨是一节一节连接在一起的，他想，为什么不用一根长长的铁轨，而是在连接处留下一道道缝子呢？于是他问妈妈，妈妈答道：“因为钢铁会热胀冷缩，如果用一根长长的铁轨或接头处不留缝隙，那么铁轨在炎热的夏天就会膨胀变形，七拱八弯的，火车就会出轨。”

焦涤非听后，仍疑惑难解。妈妈只好说：“若不信，你可以自己测量测量。”在妈妈的支持和帮助下，他通过观察测量发现，温度在变化，铁轨接头的间隙也在变化。早晚与中午，春夏与秋冬都有变化，而且还有规律，气温每下降１１℃，间隙就增大1毫米。

经过近一年的观察，他详细做了观察记录，同时还写出了铁轨热胀冷缩的观察报告，获得了全国征文比赛优秀奖。更重要的是，通过这一年的观测活动，他不仅掌握了中学阶段的物理知识，而且对观察和自然科学实验的兴趣大大增强了。无论遇到什么事妈妈都不要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。孩子做什么事，妈妈都不应限制过多。如果孩子失败了，妈妈应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。

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