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第11部分（第1页）

1932年1月28日，在蒋介石复出，汪精卫出任行政院院长之日，日本帝国主义发动了对上海的进攻，驻守上海的第十九路军，在上海市民的大力支持下，进行了英勇抵抗。

30日，南京国民政府宣布迁都洛阳，是日晚，国民政府主席林森及蒋介石、汪精卫等军政要人，相继离开南京、渡江北上。

4月7日，“国难会议”在洛阳举行，周佛海随蒋介石前往参加。周佛海说：“在寒风凛冽之中，乘着专车赴洛阳出席会议。洛阳是中国历史上最有名的地方，我还是初次瞻仰，但见黄沙白草，满目荒凉，怀古之情，不禁油然而生。”73

顾祝同就任江苏省政府主席之后，邀请周佛海前往协助，经蒋介石的同意，1932年1月4日，任命他为江苏省政府委员兼教育厅厅长。1933年10月3日，江苏省政府改组，陈果夫继顾祝同任江苏省省长，但周佛海仍任原职。1937年12月，南京失守前夕，江苏省政府由镇江迁往苏北的淮阴。时周佛海早已离开南京，随国民政府军事委员会迁往汉口，实际上与江苏省教育厅脱离关系，但直至1938年8月9日，才将其免职。至此，周佛海任江苏省教育厅厅长，共计长达6年8个月之久。

自“九·一八”事变之后，北平、上海、南京等各地学生，及人民群众，掀起了抗日反蒋怒潮。国民党当局对学生的爱国行动采取了*措施，1931年12月10日，在南京向示威学生开枪，造成了“珍珠桥惨案”。惨案发生后，各地学生继续罢课，示威*，抗议国民党*学生的暴行。

周佛海就是在这种形势下，就任江苏省教育厅厅长的，而且他的主要任务也就是要平息学生的抗日怒潮。周佛海上任伊始，就大肆鼓吹学生只应闭门读书，而不应关心政治。　txt小说上传分享

镇压徐中学潮（2）

1932年2月，周佛海在他创办的《江苏教育》杂志上，发表了《为抗日救国敬告青年》。他在文章中，以青年学生的指导者的口吻，教训青年学生说，对于抗日，不能只凭一时的“兴奋之感情”，尤其需要有“明静之理智，以分析之险恶之环境”不仅需要“热烈之忠忱”，尤其需要有“精强之实力，以驱除当前之敌”。他宣称青年人的救国行动，必须本着以下三个宗旨：第一，必须服从政府的统一领导与指挥，即必须“统一意志，集中精力，整齐步伐，于一个整个的指挥领导之下”，而不能“人自为战，心自分野”。他说，如今政府已确定外交方针，国民自应与政府一德一心，援助政府，以为外交之后盾，而不应有任何反对政府之行动。第二，读书就是救国。他说：青年人救国，“不在消极的奔走呼号，而在积极的探真求实；不在一时的紧张兴奋，而在永恒的艰苦坚贞。尤不在消极的罢课辍读，”“青年救国轫之读书。”第三，必须要有忍耐精神，日本侵华由来已久，国难并非自今而始。因此，“青年切勿因目前现状而悲哀，亦勿因心中感慨而愤激。”必须具有“忍辱负重之精神”，方可以“支此危局，渡此难关。”他要青年“端其品格，正其趋向，精其学识，专其技能。”一句话，只应专心于书本学习，而不应问其他。

1932年4月21日至5月10日，江苏省立徐州中学的高初中学生，在全国学生爱国运动的影响下，爆发了*。徐州中学是由前江苏省立第7师范学校及第10中学合并改组而成的。有初、高中各6个班，普通科及师范科各3个班，共有学生507人，教职员48人。徐州中学是一所具有革命传统的学校，在苏北地区具有相当影响。4月21日，师范科三年级学生因不满学校当局对学生的压制，向校方提出交涉，请答应学生的合理要求，否则，将要求准予休学。28日，由于遭到校方的拒绝，师范学生首先举行罢课。周佛海接得该校的电报后，即以教育厅1716号指令，饬令徐中校长，称：“该校高中师范科三年级学生，因要求外埠参观，以全体休学相要挟，并擅自罢课，实属行动越轨。既经该校长切实劝导无效，本厅亦未便姑息，应由该校长查明主动，呈候惩处。如再执迷不悟，即令停学，并扣除保证金，追缴膳宿等费，以矫学风。”

周佛海本以为电令一下，*立即可以停止，但结果，却使罢课的学生更加愤怒。29日清晨，不仅全校高、初中学生一齐罢课，而且将校长赶走，封闭校门，断绝交通，益使风潮扩大。获此消息，周佛海害怕徐中*如火燎原，扩及全省，势不易扑，因而决定采取严厉*措施。乃令该校校长仍遵前令，严厉处置，如诸生不受约束，即重牺牲，亦所不惜。同时，电令徐州驻军及铜山县政府，分别加派军队和警察，前往该校，协助校长，将学生运动的领导人，即师范科三年级学生李高嵩、李瑞珠、马广俊、姚和璋、刘德熙5人，先予看管，听候核办。师范三年级学生，除因事请假，未参加*者外，其余应予一律除名，并扣发保证金，追缴学膳宿费。其他高中各级学生，因附和滋事，致风潮扩大，应先予全体解散，切实整顿。并派督学易作霖前往会同查办。

易作霖于5月2日偕徐州中学校长往铜山县，与县政府及当地驻军策划实施办法，决定由军警督察处处长陈学顺派第七师步兵一连，县长杨蔚派警察大队及特种警察各40人，到校*。约定于5月3日凌晨4时前往该校，由步兵及警察大队分别担任校内外警戒；特种警察队将李高嵩等人逮捕拘押，将师范三年级学生押送出校，遣送回籍。

镇压徐中学潮（3）

5月3日凌晨4时，军警秘密潜入该校，将学校包围。接着按照计划捕人，将李高嵩等5人拘送县警察局扣押。当军警继续驱逐师范三年级学生之时，被其他年级学生发现，全校学生立即起床，进行营救，并与军警进行了激烈的搏斗，迫使军警不得不暂时撤离。是日，徐州省立女中，铜山县立师范，私立徐州中学全体学生闻讯纷纷发表声明，抗议军警暴行，对徐中学生表示支援。

江苏省立徐州中学的这次*，由于周佛海的严令*而失败。事后，师范科三年级全体学生及高中生21人，初中生12人同被开除，被追缴膳食及住宿费的有46人。被捕的5名学生，虽然由于各方抗议，迫使当局不得不于5月7日晚11时，具保释放，但教育厅下令已被开除的学生，其他学校均不许录取。

5月26日下午3时，周佛海就此次*对新闻记者发表谈话，诬指学生放纵浪漫，趋于极端，浮嚣之气，上薄云霄。中等学生，初则视学校为知识之箱库，以买卖式为授业，道德两字，全然不讲。今则初中学生以干政为能事，大学生亦不以修身为治国之本，全国教育，终年在扰攘罢课之中，今后，当以学生读书为目标，以整顿学风为治本。他还提出：

“救国必须读书，读书便是救国”，以此作为麻痹学生、不许关心国家政治的口号。并分别发表告全省学生、教师及学生家长书，强令贯彻斯旨。74

12月1日至8日，周佛海往苏北的南通、如皋等县，视察该地教育情况，并不时发表讲话，要学生一心只管读书，不要关心国家大事。12月3日，他在南通对中等以上学校学生训话时，大肆鼓吹“读书便是救国，救国便是读书”。大谈所谓“学校的第一任务就在获得丰富的知识和高深的学问，而且必须养成健康人格，即服从命令、遵守纪律”。他在如皋对省师范学校学生训话时，指责该校学生与南通中学“有嫌疑的反动分子”互相呼应。他惺惺作态地说：

“上年开除徐中全班师三（即师范三年级——笔者），我曾再三审慎而后才决定的。想想这件事，他们以小学毕业，到中学现在最高的班次，读了12年书，以12年之心血毁于一旦，我们忍心吗？我们不痛心吗？然而他们这样的谬举，是害群之马，对于全省师范生的恶影响是多大呢？所以便不能不牺牲少数，顾全多数，”他警告说：“以后各校如有同样的情形，当照例执行的。”75

1933年4月21日至25日，周佛海又往江南的丹阳、武进、常熟、无锡、太仓、苏州、松江各县，视察教育。在各地的讲话中，周佛海都鼓吹要对中等教育进行整顿。24日，他在常州县党部对各校教职员讲话时称，说他就任教育厅长时，全国的*，正在蓬蓬勃勃，甚至断绝交通，包围政府，什么事都做得出来。他到任之后，就毅然下了改进的决心，第一步的办法，先把中等教育整顿办好。他说：整顿中等教育，“一要学风良善，二要程度提高，三要设备充实，才能算好。”他说，他根据这三个条件，“定了计划，来积极的训导，消极的制裁。”76

周佛海说：上述方针刚刚决定，“徐州*即起，兄弟便把他解散了，首祸的还给他严厉的处分，到今各地的学风，就比较的良好了”。丹阳县教职员曾因长期拖欠薪金，生活无着，曾举行过罢课、索薪，包围县教育局、县政府，周佛海指责这是轨外行动，“实非正当。”他警告说：“兄弟到江苏来，对于教育整顿，向抱决心，偶有上项情事，决设法纠正，任何牺牲，任何阻挠，在所不计。”77

1935年4月，周佛海曾往徐州视察，他在徐州中学对教职员的讲话中，谈及1932年*徐中*时称：他之所以要斩钉截铁地这样的做下去，为的是要消弭整个苏省的*，整顿整个苏省的学风。78

推进江苏教育（1）

江苏省的教育状况，在当时来说，比起其他各省，是较为发达的省份之一，而且居全国之首位。但是，据1930年的统计，全省61个县，仅有中学70余所，师范学校48所，小学7350所。入学儿童58万余人，仅占适龄儿童的，失学儿童占，近400万人。全省3200万人口，文盲超过　　　　　　2500万，占全省人口的80％79，因此，发展教育，特别是普通教育，扫除文盲，是一项十分艰巨的任务。周佛海就任教育厅长伊始，便提出了《江苏教育之新计划》、《江苏教育三年计划》、《整顿江苏地方教育之意见》、《教育之三大任务》等。

关于《教育之新计划》及《江苏教育三年计划》，在《教育厅二十年下半年度施政方针》项目中，提出了改进省县教育的15项意见，其中主要者有：切实整顿学风，提高普通中学程度，改进师范教育，以及考选服务人员赴国外研究等。

关于地方教育之整顿，周佛海提出，要清除舞弊；节约开支；整顿学费，规定初小学费1—2元，高小3—5元，初中8—12元；改善组织；认真考绩；慎选小学师资；充实学校内容，如增加班级，充实人数；改良教学方法及改善学校环境等。提出了地方教育发展的目标：一、逐渐增设初级小学，俾义务教育得以普及，使未来之学龄儿童，均有入学之机会；二、普遍设立民众识字之机关——如民众学校补习学习等，不断进行，使不识字之成人，皆能识字；三、妥筹职业教育实施之计划，俾中小学毕业生，无力升学者，皆能在社会获取职业，以维持其生活；四、规划中小学生升学之方法，俾各能就其所长，择定途径，不致有歧路徘徊之感；五、造就专门人才，以适合时代之需要，并辅助国家建设之发展。80

周佛海提出：

“灌输知识，培养人格，领导思想，为教育之三大任务，必三者具备，而后乃竟教育之余功，此本人接掌苏省教育以来之施政方针也”。81

所谓“灌输知识”，就是力谋提高中学程度；“培养人格”，就是实行“教训合一”；“领导思想”就是加强思想控制。

周佛海的所谓“领导思想”，就是教育要以灌输三*义为中心，实施反*主义教育。他狂称“共产主义已不适于今日之时代”，因此，必须求一“健全而有普遍性为世界文化之最高领导者”的思想，此即“三*义耶。”他要各级学校及教师，必须将此思想“灌输青年”，使“青年坚其对此思想之信仰”。为贯彻此项宗旨，江苏省教育厅颁布了《政治训育要点》，下发各学校，按照要点的要求，向学生进行宣讲。

教育厅的命令称：“查近年以来，吾国青年，对于世界国际形势，固未明了；对于本国政治现状，又未认识；每是政治上重要问题发生，或则存心破坏；或者肆意攻讦。在此困难时期，青年思想，似此异常混杂，影响殊为重大，若不设法矫正，后患不堪设想。本厅特根据政治环境，制定国难时期中等学校政治训育要点，俾各生认识国际现势，暨本国现状，而努力于将来奋斗之准备。”82

《要点》分为国际形势、中心势力与中心组织、青年的责任等部分。《要点》列举了新的世界大战的酝酿、日本的备战状态、中国的现状，对日斗争的准备等内容，力图为国民党的对日妥协、对内*方针辩解；劝说学生须知目前尚非抗战之时，必须听从国民党政府之领导。《要点》宣称：在目前的中国，只有中国国民党，才是中心组织，只有三*义，才是中心思想。并且鼓吹，在整个的民族生存斗争的时期，青年唯一责任，是在“拥护中心组织”，“信仰中心思想”，为此，应加倍努力于德、智、体三方面的休养，认清“救国必须读书，读书便是救国”。831934年蒋介石发起所谓“新生活运动”后，周佛海更是不遗余力努力推行，由省教育厅颁布了《中等学校推行新生活办法大纲》，令各学校据此拟定详细办法，切实推行。

推进江苏教育（2）

所谓“灌输知识”，即是有关提高中学的教学的质量的具体规定。为此，在《二十年度下半年施政方针》中，关于省县教育改进意见，提出要切实提高普通中学程度。后来又在《江苏教育三年计划》中，提出分期实施整理普通中学方案。规定普通中学，必须按照*规定的课程标准，设置和讲授各门课程，并颁布各科教学进度表；制定各校最低限度之各科设备标准，充实和改善中等学校教学实验设备条件；制定教职员服务细则，实行督学抽考办法和中学毕业会考，并且规定励行教师专任制，以久任为原则，以保证教师队伍的稳定和师资水平。同时对教师的教学和学生的学习要求都作了极其详细的规定。84为保证办学质量，对高级中学也作了明文规定，如限制各县及私办高中等。同时，为促进教学经验的交流和提高中小学教师及学生的教与学水平，江苏省教育厅先后定期出版了《江苏教育》、《江苏学生》、《小学教师》三种期刊。

所谓“培养人格”，就是作为教育来说，既要对学生授以知识，又要教育其如何做人，也就是实施“教训合一”，并且颁布了《教训合一办法》。

教育厅命令称：“以近今各校，徒鹜于知识之灌输，而忽于人格思想之训导，以致学风日益浮嚣，几莫可挽救。究其原因，实由于教学训育之分立，在教者只知以启发知识为能事。而负训育之责者，对于学生之人格思想，又未能严密考察，加以适当之训练，如此而望学生言行纯正，趋向端方，殆犹南辕而北辙。欲矫过去之错误，养成将来纯洁之青年，俾学生开人格思想知识三端均衡并进，非教训合一不为功。”85实际上，就是加强对学生的思想控制。

《办法》规定：（一）要逐步改革教学与训育分立的制度；（二）实行师生共同生活，注重人格感化；（三）根据国民党的“党义”，运用各种教材，训练学生思想；（四）矫正教师忽视训育责任之观念。

根据上述规定，江苏省教育厅作出了各学校设

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