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第1部分（第1页）

感谢

对于合著者芭芭拉·希尔女士为本书所付出的努力，我表示最诚挚的谢意，同样感谢的还有SQUARE　ONE出版公司的编辑、统稿师乔安妮·阿布拉马斯（Joanne　Abrams）。就教育学博士，我的好朋友同时也是俄克拉荷马州大学健康科学研究中心和儿童研究中心、家庭关系研究中心的协调人达丽妮·哈里斯（Darleene　Harris）与我共同分享她在儿童学习问题上的专业经验，我致以衷心的感谢。在本书的写作过程中，有两位女士一直在激励着我。第一位便是我的母亲桃乐茜（Dorothy）女士，每个周六的下午她都会在位于美国密苏里州马波利（Moberly）市的住处，手捧图书为年幼的我大声朗诵，让我从此爱上了阅读；第二位，就是我的女儿伊莎贝尔（Isabel），从2岁到12岁，她都非常喜欢我在工作之余给她买的所有新玩具和游戏。但最让我感动还是那些成百上千的孩子们，在这些年中他们与我共同分享了他们的观点，困惑以及认识，正因如此，才让我彻底掌握了有关学习类型的这项研究。

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前言（1）

本书是根据我多年来帮助孩子们全方位发展的研究成果所撰写，目的是使他们在今后的人生当中变得更为自信。我的培训和临床经验使得我为那些接受我语言、文字以及阅读治疗的孩子们选择了最好的玩具、游戏、活动以及电脑软件。《如何让你的孩子获得最大的学习能力》这本书能使父母在家中帮助孩子做到这一切。

在这本书中，我与大家共同分享了一些非常有用的发现，对于帮助孩子成为一个全面和成功的学习者而言，确定一个孩子的是何种学习类型是其中最为关键的一步。

读者将会发现，本书不仅能确定你孩子的学习类型，同时也是确定大人学习类型的理想工具，课堂上那些枯燥无味的说教是取代不了通过日常游戏、玩耍过程中获得的能力的。由于在孩子玩耍的过程中采用的是温和的教导方式，他们将更容易获得自信和学习技巧，这对他们今后的学习生涯以及工作生活都是非常重要的。

我对孩子学习类型的研究兴趣开始于20世纪70年代，并使我萌生创立了俄克拉荷马市治疗儿童语言障碍的私人诊所。在职业过程中，我看到在需要接受治疗的孩子中，有的才几个月大，而最大的孩子也不过10岁左右。通对这些孩子的长期观察，让我意识到，学习问题起因在儿童的早期，而且如果不进行干预就可能会持续发展下去。同样，我还注意到，无论是通过眼睛、耳朵或者触觉，一个孩子的学习类型在成长过程中将保持不变。我还发现，通过观察孩子的学习类型，我可以预测到在这个孩子今后的生活中将会出现哪些实际的学习问题。例如，如果一个2岁大的男孩还不会开口说话，我就会预测这个孩子在上学之后将会遇到阅读问题；如果一个5岁大的女孩还不能握着蜡笔画画，则就可以预期这个孩子在数学计算能力上的发育比其他孩子晚几年。

当我思考如何预防的方法时我突然意识到，既然我能早早识别出2、3岁孩子的学习类型，那么也许新生儿的学习类型也不难确认。而且，如果这种可能性确认存在的话，我就会尽量说服孩子的父母在家中采取一些措施防止孩子在未来可能出现的学习问题。

为了验证我的理论，我要求俄克拉荷马城婴儿中心父母课堂的家长们填写一个关于婴儿行为类型的检测表（见32页），里面设置的内容选项可以非常好地描述他们孩子的行为。我使用科学的预测方法列出了孩子在发育过程中可能表现出来的不同行为。举例说明，观察型孩子总是习惯使用眼睛和手去探索事物，他们非常喜欢可以自己操控的玩具，面对熟悉的面孔和物体时会感到非常高兴；而聆听型孩子更容易出现早期说话不清的特征，他们通常喜欢能够发出声响的玩具，对熟悉声音和音乐可以做出快速反应；运动型孩子在体育方面非常擅长，这种孩子开始走路的时间比其他孩子早，并且喜欢抓着东西不断摇晃。当然，很多孩子可能具有两种、甚至三种类型的特征。不过，我觉得孩子们的早期偏好特征还是表现的非常明显的。

当父母填写完速测表之后，我对孩子在同父母和玩具进行互动的活动进行了观察，且为每种类型孩子编制了第二份速测表。我将自己的观察结果与父母的观察结果进行了对比，结果发现，我们的答案在所有方面都几乎完全相同。因此，学习类型可以在5岁之前确定。这个事实揭示了一种激动人心的可能性，即通过对孩子学习类型的了解，父母可以有意识地与孩子进行互动。通过认真选择玩具与活动，父母可以利用所有的互动时间强化孩子与生俱来的优点，并且开发孩子较为薄弱的能力。这样，在孩子入学之前，他们就可以成为更为全面的学习者。书　包　网　txt小说上传分享

前言（2）

为什么对于一个孩子来说获得全面的学习类型非常重要呢？这是因为偏好单一学习类型的孩子只能获得有限的成就。在阅读方面取得成功需要强大的聆听能力，而掌握数学能力需要全面的观察能力。如果一个孩子在家里就能获取各种学习能力的全面发展，那么这个孩子无疑是幸运的。

幸运的是，这种鼓励孩子观察和学习的新方法非常简单，同时也非常有趣。例如，通过对在音乐上或许不太感兴趣的运动型儿童唱歌，吟颂，哼曲等，父母就可以强化他们的聆听能力。而且，虽然观察型孩子开始时不太喜欢长时间抓着东西来回摇晃，但是坚持这些动作就可以增强他们的触觉感知力。实际上，一旦父母开始考虑到孩子的学习类型，他们就会转变平时与孩子进行交流时的口气与方式，并选择使用合适的玩具和训练手段，这样一来，即可以让孩子开心，又能强化他们所需的能力。

例如在第二章中介绍的婴儿训练方法中，通过对着孩子讲话和唱歌，比尔（Bill）和朱迪·勒纳（Judy　Lenner）夫妇能让他们8个月大的运动型孩子与他们对视，并使孩子能长时间坐着欣赏一本图画书。还有一对夫妇使用第三章中为学步期孩子提供的建议，来提高他们观察型女儿的说话能力，刚开始时这个孩子只能说不到十个字，最后她的说话能力能够达到两岁半孩子的正常水平，而这整个过程只需要不到半年时间。冈萨雷斯（Gonzalez）夫妇所需的时间更短，通过为学前期的儿子精心选择第四章中所介绍的活动，成功使得他们聆听型的孩子学会了记忆字母和数字。

但是，那些擅长语文学科却在书写方面面临困难，而且年龄较大的、高年级的孩子应该怎么办呢？又或者，非常喜欢课外活动到甚至可以成功入选体操队，但是阅读能力却非常差的孩子又该怎么办呢？如果一个孩子在特定学科方面进步非常慢，是否可以通过一些办法帮助这些具有特定学习类型的孩子们呢？

答案是肯定的。无论你的孩子是2岁半还是12岁、学前班还是小学高年级，都可以使用本书中所推荐的玩具、活动以及方法最大化孩子的潜能。在《如何让你的孩子获得最大的学习能力》这本书中，你将会发现，虽然你孩子的学习类型是与生俱来的，并且具有永久性的特征，但是你仍然可以通过开发新的认知方式让孩子得以全面发展。

通过本书的提示，你将会发现“学习类型速测表”（该速测表与我在俄克拉荷马州父母课堂中所设计的速测表相似）适合于从婴儿到成年人等各个不同的阶段。这些速测表有助于确定孩子的学习类型及其父母的学习类型。

在第一章中，你将会看到孩子与生俱来的学习类型如何影响成长的所有方面。此外，第一章中的内容将会提出孩子成长过程中表现出的一些危险信号，孩子们出现的这些信号不仅仅关系到学习类型，还可能是其他方面出现了问题。

从第二章开始，你将会逐步了解孩子成长过程中的主要时间点，从婴儿期、学步期、学前期、幼儿园时期直到一年级、四年级和八年级。在每个章节中，你将会了解三个具有不同学习类型的同龄孩子眼中的世界。为了进行清晰地讨论，我们假设每个孩子仅仅具有一种学习类型，而不是像实际生活中那样同时具有多种不同的学习类型。

前言（3）

在进行案例研究之后，关于年龄较小孩子的每一章中还推荐了很多适合特定年龄段的玩具、游戏和方法，这些建议是根据父母所希望提高的能力领域进行分类，例如观察能力、语言能力或者动手能力等。首先，你将会学习到如何通过适合于培训某种能力的活动和玩具提高孩子现有的能力。然后，你将会学习到如何通过适合培养孩子多种感官的活动和玩具开发孩子们较为薄弱的能力，多种感官中包括希望开发的感官以及另外一种孩子本身比较擅长的感官。当然，这种利用孩子擅长感官的多种感官开发游戏和活动是最适合孩子的游戏和活动。

从一年级开始，成功完成课堂活动和家庭作业是最重要的事情，而且孩子们将会掌握阅读、拼写以及数学计算能力。通过一个个的主题，第6章到第8章考察了学习类型与孩子学校成绩之间的关系。同时，这些章节中还提供了父母与孩子老师进行沟通的技巧，并且为孩子们选择了合适的课外活动以及最适合你孩子学习类型的家庭作业。第七章和第八章中分别讨论了四年级和八年级这两个阶段，这两章中提供了提高孩子在特定学科成绩的方法，例如科学、社会研究以及语文等。

由于每一章都会关注一个年龄或者一个年级，你将会发现很容易找到你希望获得的信息。例如，如果你的孩子是5岁，那么你就可以直接翻到第五章“幼儿园时期孩子的学习类型”阅读与你的孩子同龄的其他观察型、聆听型和运动型的孩子。与5至6岁孩子适用的速测表相结合，这些案例研究可以使你非常容易地确定孩子的学习类型。第五章中还提供了提高和开发幼儿园时期孩子必备能力的大量建议，其中有一节讨论了如何为每种学习者选择最佳类型的幼儿园。

在第九章“学习问题与解决方案”中，针对一些孩子需要超出学习类型基础训练以外的帮助，该章特为这些孩子的家长们提供了指导方案。该章就因学习困难引发的学习差异，以及造成学习困难的各种原因进行了剖析和说明。此外，该章中还提供了关于教育和诊断测试（其中包括一般诊断术语的定义）的信息、处理和治疗方法，并对那些希望在家中为孩子提供最大支持和帮助的父母们提供了不少建议。

最后，针对那些希望进一步了解更多孩子和成人学习模式信息的父母，本文还提供了“参考书”。如果读者不能在当地商店买到推荐的玩具、游戏以及教育材料，本文中还提供了相关的购买者指导，以便读者找到这些商品的分销商。

当你浏览这些玩具、训练手段以及学习方法的名单时，请记住我提供的提高孩子学习能力的方法只是一种建议！我并不是想让这些建议成为父母在家庭生活中所遵循的铁律，我更不认为每种方法都要尝试是完全必要的。重要的是，当选择玩具和各种活动时，你应该考虑你的孩子以及你自己的性格特点。毕竟，我们每个人都是独一无二的，对自己孩子的有效的方法未必对其他孩子同样有效，反之亦然。

而且，我鼓励读者不要将自己局限于本书中推荐的玩具和教育材料。读者应该自己搜寻玩具商店和制造商的网站，这将使你懂得更多。

最后，请记住，你的目的是帮助孩子度过一个快乐的儿童时期以及青少年时期，从而让他们获得全面的发展和更多的选择机会。如果你的孩子处于上学年龄，你当然可以从各种成绩单中了解到孩子各个方面表现的改善。如果孩子的年龄尚小，注意力难以集中于任何形式的自我辅助、提高的玩具或者活动上，那就需要一而在再而三地尝试很多次，有时候甚至需要几个月的时间。但是无论你的孩子是14个月还是14岁，当你有充足的休闲时间，那就一定要抽出足够的时间去确保实现最好的结果。

我的临床经验一次又一次地证明，孩子在幼儿时期的表现将会预示着他今后在课堂里的表现。因此，父母越早理解孩子的学习类型，帮助孩子在家中提高和扩展学习类型的机会就越大。我们知道，早期学习偏好往往会在很长的时间内保持。虽然学习类型将会贯穿于孩子的一生，但是《如何让你的孩子获得最大的学习能力》这本书可以使你强化孩子与生俱来的优点，并且激发孩子在出生时并不具备的能力。这样下去，他们每个人都会成为均衡发展的、很有自信的学习能力者，并将拥有幸福的家庭生活。

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内容简介

在乔伊·比林斯（Joey　Billings）快要结束幼儿园学习时，我遇到了他。这个6岁半的孩子在刚上幼儿园时，表现得非常好问，而且性格外向、爱说爱笑。但是接下来的八个月，在绘画、书写以及字母识别方面出现的困难，使得他的自尊心受到了严重的伤害。乔伊开始管叫自己“笨蛋”和“傻瓜”，之后就开始找出各种理由呆在家里不去上学。

由于在班里的表现非常糟糕，乔伊的幼儿园老师建议对他进行诊断性测试，并且为他设置特殊的一年级课堂。乔伊的母亲担心测试会使得孩子认为自己发育迟钝，她带着乔伊来到我的办公室学习如何帮助乔伊恢复自信，从而能以优异的成绩完成幼儿园教育。

为了确定乔伊的学习类型，我要求比林斯太太告诉我乔伊的早期成长过程，并且填写针对6岁孩子的“学习类型速测表”。然后，我进行了一些测试、观察玩耍中的乔伊，并且查看了乔伊在幼儿园的作业。

很快，我就明白了乔伊属于聆听型的学习类型，他的语言表达和词汇能力非常全面。乔伊发育较为迟缓的方面是在观察上，具体来说就是缺乏视觉回忆、映象还原以及手眼协调方面的能力，这就是他如此消沉的主要原因。

与乔伊及他母亲的会晤让我知道这需要运用教育诊断方面的知识了，我非常熟悉聆听型的优点和缺点，在我多年的治疗经历中我遇到过很多具有类似问题的孩子。比林斯太太非常了解她的孩子，并且向我讲述了对孩子进行的观察结果。现在，她将承担起老师的角色，开发乔伊在学校获得成功所必须具有的观察能力。

开始时，我们需要解决三个问题。首先，乔伊的“家庭治疗”方案必须非常有趣。为了形成视觉能力，简单的拼图和积木游戏代替了乔伊认为非常困难的智力游戏，并根据乔伊的兴趣制定了相应的方案和计划。例如，蚂蚁农场，天文馆和电子游戏室等常被用于吸引视觉注意力的地方，这些使用游戏式的方法可将乔伊较强的语言能力与初级阅读和写作结合起来训练。例如，在回忆字母T的形状方面，乔伊有一些困难，所以我们就以绿色字体写到：“T就是Tree。”由于不能在书写时将所有的字母写成一行，乔伊发现当将标线涂成绿色时就可以做到这一点，因为这样他就好像是在草地上摆放每个字母，一些字母（例如g）位于草地之下，而另外一些字母（例如b）有一部分触摸到了天空。

其次，同样重要的是我建议乔伊的母亲要将所有的活动和方法都当作游戏来看待，而不是刻板教条的规章指示或学术

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