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第4部分（第1页）

写完发表以后仍然得作为别人论文引用、抄袭的大好素材，没见谁敢讲他写得肤浅，否则即是自抽耳光。

我一直不明白，两位中外科学大师或艺术大师或随便什么大师交谈，倘若语言完全不通，就请一个水平相当的翻译，该解决的能解决，该不能解决的还是解决不了。倘若二人皆粗通对方语言，请一翻译来只图陪个客气作些补充，倒显得碍三绊四，没趣得很。

我一直不明白，从小到大，我们学的更多没用的东西太多，为什么还要学？莫不是人生有用的学问就那么丁点儿，生怕孩子过早学完了给社会增加更多就业压力？

初中以上数学课本里面的几何证明题和二次函数还有各种形状的抛物线有什么用，实际上有几个人不是掌握了小学的四则运算就足够对付一辈子了？

李白、苏轼、韩愈、通假字、牛顿定律、化学方程式、还有一大圈一大圈的地理等高线，哪样能用得上？

答我，否则，靠边稍息！

###早就讲：科教兴国。

然而，高呼我们要高举###理论伟大旗帜的教育界官员们呵，邓公这最基本的一条，尔等何以熟视无睹？

谭圣人指点江山：中国教育，没法改良，惟有革命。要在武装暴力之下实行仁智之政，办法只有一条：

把教育界上下官员不论背景如何一律收拾撤换、安排下岗，只管回家享受低保待遇去，换一批有能耐的青年上来主持大体，够给面子矣。然后，不惜花九牛二虎之大气力修理师范院校教师、学生的质量和数量，可矣！

再这基础上补充几句：

关于目前全国教师人手，不是饱和为患，而是严重不足。义务教育阶段，一个老师顶多带十个学生，齐头到尾，该认真研究琢磨每一个身上的优势，该仔细观察发掘每一个身上的潜力，因材施教。至中学阶段，即可配置专业课老师分开引导，学以致用，无由再行拖延。

不用担心什么，人类的任何一门文化的车轮都不会停滞脱轨失传，自有高精尖的人才打小被挖去做研究员，没及早发现的日后若果真有想法也会脱颖露锥，想改想成也拦不住。只有精英才对各领域的制高点负责，不干大伙儿什么事儿。对多数人而言，各食其力，各擅其长，各领###，各得其所，才是合适的。

又，关于中学、小学、包括幼儿园教师的工资，也不能说太高，而是太低。我看应该让他们拿跟博士后导师一样的钱。再定下规矩，送走手头的某批学生一回合之前，不许擅自跳巢，否则判20年徒刑。这钱哪来？少拍两部飞侠电影，少吃几吨混帐饭（前后者基本两码事，亦有交点），就有。

取消高考，取消自考，取消一切莫名其妙的考试制度，增加实习机会，实习期间就算义务劳动锻炼，不拿钱也行的。闹不闹嫌我？

还有，最关键的一条在于，针对教师得多增加一道刑法：凡滥用私权当着其他同学的面羞辱或体罚任何一位同学造成推波助澜地滋长该同学自卑心理萌芽的教师，斩。

因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。因材施教。

学以致用。学以致用。学以致用。学以致用。学以致用。学以致用。学以致用。学以致用。学以致用。学以致用。

此二，乃教育的革命功利主义之大精髓也。最后复制十遍，主要是担心某些人物的眼睛珠子还差点儿发育周全。

不效责我，不力怨谁？

【谭圣人私注】借徐文长先生论诗云：“试取所选者读之，果能如冷水浇背，陡然一惊，便是兴观群怨之品。如其不然，便不是矣。然有一种直展横铺，粗而似豪，质而似雅，可动俗眼，如顽块大脔，入嘉宴则斥，在屠乎则取者，不可不慎之也。”补充：本文反对为考而学，特意矫枉过正，故尤论读原著译文与高级数理化一节，但照顾大多数，聪明保留点坏。　。　想看书来

少见多怪的王朔问题

王朔是被我完整读过超过两部以上作品的当代作家之一，这样的当代作家到目前为止有两位，只被我完整读过一部作品的当代作家则没有。个中理由，明白人会明白。

最近他的名字挺热闹，昨晚、今天，上网关心了一下，这里就心血来潮写两句。

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