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第75章 因材施教（第1页）

清晨，太阳金灿灿的光芒透过无边的穹顶洒满整座印加城，城中的一切被涂抹上一层金色。一艘宛如黄金打造的银色飞船悬停在1号平台，准备起航送地球客人前往雅利安农业城参观。史密斯虽然与张喆交谈到很晚，仅睡了三个多小时，可他还是希望能亲眼见一见为太空居民提供如此丰富食品的农业太空城到底是个什么样子，为地球人以后移民太空提供一些有用的经验。

张喆与史密斯握了握手，面带微笑地说：“咱们先暂时告个别，我在这里等待你们归来。”

史密斯与张喆的双手紧紧握在一起，什么也没有说，两人昨晚谈到很深的话题，从意识形态谈到当前世界格局，又从世界格局谈到人类发展方向，从人类的发展方向谈到什么才是人类文明的目标，现在两人的双手紧紧握在一起比用语言更让人感到亲切。

参观农业太空城的客人共计37人，几顿饭下来太空城丰富的食品供应折服了地球来的所有客人。数名农业专家不止一次在私下商议，预将太空城用于食物方面的科技带回地球，那样就彻底解决了地球人类的吃饭问题，而且不仅是吃饱还能让全球人吃好。

人员到齐后飞船缓缓移动着身躯，温柔地似丝绸掠过皮肤。如今太空城的飞船全部使用反物质作为动力能源，反物质与正物质相撞后虽然没有氢核聚变那样壮观的景象，可它产生的能量是核聚变不能相提并论的，所以太空城规定以后制造的宇宙飞行器全部使用反物质作为动力源。反物质被广泛使用，关键一点是半年前太空城依据诺斯人留下的科技遗产，创造出了四维空间，反物质在四维空间比在三维空间更容易制造，这也是目前飞船普遍使用反物质作为能源的根源所在。转眼飞船已驶离了平台，飞向距离5.5万公里的雅利安城。

‘诸葛烈宏你该出来露个脸了，自接走女朋友就严重脱离岗位，不把未婚妻带来给我们认识认识吗？’赢惠和高静一脸坏笑着给诸葛烈宏的私人信箱发送了一条信息。

很久很久也没有回信。

二人嬉笑着又发出一条：‘再不回复，我们开启查找功能了。’

数秒后，诸葛烈宏的全息影像终于出现在二女面前，其后面的背景竟然是某个实验室。

“我还以为你们俩……”二女对视一眼诡异地将话只说了一半。

脸上表露出你不说我们也知道的神情。

“你们啊！想多了。”诸葛烈宏挥手关闭掉围绕在身边的悬浮框说。

“你不陪女朋友，在实验室里干什么？”赢惠不解地问。

“唉！女人爱美真是天性啊！我是服了。我正在复制竹林的牙齿基因，她听说我这里能够用基因复制方法培育出人体需要的组织，便迫不及待地让我将她的四环素牙全部换掉。”诸葛烈宏哭丧着脸道。

“不对啊！她的牙齿没有看上去那么糟糕。再说，我们这个年龄很少有四环素牙，她怎么会……”赢惠疑惑道。

“竹林小时在西北农村长大，之后才跟父母进了北京，那个年代农村人生病有药吃就不错了，谁还会考虑药物的后遗症。”

二女听后点了点头。中国改革开放前夕，很多经济不发达地区信息闭塞，因为对药物副作用认识不够把小病吃成了大病，甚至还有吃死了人的现象出现。

突然，赢惠拍了一下自己的脑门，起身道：“我不与你们聊了，今天我那里有参观者，烈宏今天一定要把女朋友带给我们看看，金屋藏娇可不行。”赢惠带着笑声疾步走出了房间。

几分钟后，赢惠乘坐的悬浮车停在一座被绿色植物包裹的建筑前，与半年前比较，这里多了许多植物，有植物就显得有了无限生机。建筑正面悬浮着一块大信息框，信息框内是四行不同的文字，用英文、中文、法文和俄文写着‘教学部’。

赢惠抬脚走下车，面前突兀地展开了一块信息框，上面显示客人还有三分钟抵达。随后她将信息共享给‘教学部’的其他人员，并给部内服务机器人下达准备接待客人的指令。这些事刚做完，一辆中型悬浮车便停在面前，这种悬浮车的内部格局和地球上的公共汽车差异并不大，两侧是座椅中间是过道，最明显的差异是这里的车全没有车轮，车顶和车帮由透明金属制成，人坐在车内感到无比的敞亮。

阿加塔第一个走下悬浮车与赢惠挥手打了一个招呼，客人陆续从车上下来。赢惠同他们每人都打着招呼，昨天的接触已让他们彼此不再陌生。在赢惠和阿加塔的引领下客人们走入太空城的教学部。

通过前期赢惠的介绍，客人们知晓这里的第一层是幼儿园和小学部。从宽敞的走廊穿过，透过窗户可以看到每间教室的人数多则七八人，少则三四人。幼儿园里的小朋友有的在画画、有的在做游戏、还有的在认真听机器人讲故事，看似与地球幼儿园并没什么不同，只是多了些科技感。从小学部开始不同点就多了起来，这里所有的教室全没有黑板，连这里三四岁的孩子都能随手打开只属于他自己的信息框，学生和老师的互动也全通过悬浮框来完成。

来自英国的教育家艾莉娜首先开口问：“这里的小学学习什么课程？你们如何来检验孩子们的学习效果？”

赢惠站定，打开了一块信息框，将框内的信息分享给每位参观者，他们面前呈现出一个学科表。上面有品德、音乐、文学、天文、体育、医学、植物学、机械、材料等等35个教学科目，可就是不见地球上认为基础学科的数学、化学和物理，这份太空城小学的课表彻底颠覆了来自地球的教育学者们。

没等这些专家开始提问，阿加塔已将大家引入一间空教室。而后，将如此设置学科的原因，娓娓道来：“大家一定会对我们这里的教学方法感到困惑，下面我来为大家一一解释。”

进入教室大家陆续落座，阿加塔开口道“起初，我们也是遵照地球的教学方法，从打基础开始。可没过多久便发现孩子们的兴趣并不在那些繁琐的公式以及枯燥的推理之中，更可怕的是，干巴巴的基础教育反而使孩子失去了对新事物的探索兴趣，所以很快我们改变了教学方式，从小学便让孩子们多接触新事物，不对他们的基础知识有任何要求。刚才艾莉娜女士问，我们是如何监测孩子们的学习效果，我们这里所有的学生从不参加任何考试。”

阿加塔话音刚落，下面一片哗然。

“不考试，怎么了解孩子知识掌握的情况？”有人提问。

阿加塔面带微笑地继续回道：“掌握知识的好坏不能证明学生能胜任以后的工作，我们是智慧生物，优势是创新和创造，只有不断创新我们的太空城才能发展。兴趣是我们智慧生物创造的源泉与火种，孩子会因为不能通过一次考试，而封堵住探索未知的泉眼和熄灭了兴趣的火种，这可不是我们的教育目的。考试成绩不代表一个孩子的真实水平，它只能测试出学习能力的强弱而非创造能力的强弱”

“那孩子们什么时候学习，你们认为没有必要的那些基础知识呢？”一位男士带着不屑的口吻提问道。

“这个问题我来回答。”赢惠礼貌地接过中年男士提出的问题，“地球的教育系统使得孩子们的求知欲变的迟钝。很多教育官员花费大量时间去讨论如何应对成绩出色的孩子，却没花时间去处理教师在面对崭露头角的天才时，应该怎样教育。好，我继续回答这位男士的问题，我们的孩子小学时主要是培养兴趣，基础学科虽然不专门设置教学，可那些知识孩子们可通过自己的信息系统学习到。”

说话的同时赢惠打开一块悬浮框，框中展示的内容是各个学科的基础知识。

“基础学科我们这里不是没有，而是根据每位孩子的兴趣来自我学习。例如：我们这里有个孩子叫贝尔纳，他对驾驶飞船很着迷，于是我们带他去参观了飞船，且请人给他讲解要想驾驶飞船需要掌握哪些方面的知识，于是这个孩子用了10个月的时间自修了物理学和天文学两个学科。你们一定猜不到，现在刚16岁的他已经是一艘客运飞船的舰长了。”

“什么？16岁就驾驶飞船，这太不可思议了！”下面有人感叹道。

同时有人小声总结：“兴趣为主导，自我学习为手段。”

最后，赢惠意味深长地说了句：“中国有句古话叫‘天生我材必有用’，只要兴趣的火种不熄灭，谁都能创造出奇迹。”

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