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第29章 大体老师（第1页）

8月下旬，夏日的热浪尚未完全退去，校园里却已经充满了紧张而充满活力的气氛。大二学生和新生们换上了统一的军训服，他们站在操场上，准备迎接即将到来的挑战。

……

随着军训的落幕，新的学期即将开始。张天勤和同学们带着军训中学到的宝贵品质，准备迎接大二学年的新挑战。

在晨光中，张天勤和同学们迎来了一门新的挑战——局部解剖学。这门课程对于医学院的学生来说，既是知识的宝库，也是勇气的试炼。每个班级有幸分配到了两位经验丰富的“大体老师”，它们是真正的人体标本，虽然沉默不语，却能讲述生命最深刻的秘密。

张天勤和同学们站在解剖室的门口，深吸了一口气，鼓起勇气推门进入。室内的空气中弥漫着福尔马林的味道，两个不锈钢的解剖台静静地等待着他们。同学们围绕着解剖台，表情各异，有的兴奋，有的紧张，还有的略显畏惧。

“好了，同学们，这位将是我们接下来一学期的‘老师’。”解剖学教授走进教室，指着解剖台说道。

这次解剖课的前一周，教授已经提前布置了任务，要求学生们预习胸壁肌肉的相关知识。张天勤和室友陈昊飞在图书馆里认真地翻阅着解剖学图谱和教科书。

陈昊飞指着一张图谱说：“看这里，胸大肌和胸小肌的起止点要记清楚，明天解剖时才不会弄错。”

张天勤点头回应：“没错，还有胸骨和肋骨之间的连接关系，这也是解剖时的关键点。”

两人你一言我一语，互相测试着对方的记忆，确保第二天的课每个人都能跟得上。

解剖课上，教授首先在一具大体老师上进行了示范。他的动作熟练而细致，一边操作一边解释每个步骤的要点。

“注意看，胸大肌起始于锁骨部（锁骨内侧23段）、胸肋部（胸骨前面和第1～6肋软骨前面）和腹部（腹直肌鞘的前壁），延伸至肱骨大结节嵴。在分离时，要特别注意不要损伤到下面的神经和血管。”教授边说边小心翼翼地操作。

张天勤和同学们围成一圈，目不转睛地观察着教授的每一个动作，生怕错过任何细节。

示范结束后，张天勤和陈昊飞组成了一个小组，他们被分配到了一具大体老师。

张天勤戴上手套，深吸了一口气，然后对陈昊飞说：“好了，我们开始吧。我先来，你先辅助我。”

他小心翼翼地拿起手术刀，按照教授示范的步骤，开始分离胸大肌。陈昊飞仔细观察着，随时准备接替。

“小心点，天勤，下面就是胸小肌了。”陈昊飞提醒道。

“嗯，我知道。”张天勤专注地回答，手中的手术刀稳稳地移动着。

在张天勤成功分离了胸大肌后，陈昊飞接过了手术刀。他负责解剖胸小肌，这是一项更加细致的工作。

“这边的血管好细，我得慢点来。”陈昊飞边操作边说。

随着时间的推移，每个同学都顺利完成了自己的解剖任务。他们退后一步，审视着自己的工作，感到一种成就感。

教授走过来，检查了他们的工作，点头表示赞许：“很好，你们做得很好，每个人的操作都很规范。”

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