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第154章 草稿32（第1页）

今天又是上了一整天的网课啊，五一假期不知不觉就过去了，还想复习一下之前没搞懂的知识，结果感觉什么都没补上，主要还是三号那天什么都没做，就补了两个小时的小说。实在不行就后面上课的时候补，反正前面不补的话听课也听不懂的。

感觉过的好快啊，这个学期又过了一半多了。上大学之后比高中快多了，一共四年就怕什么都没学会就结束了。虽然参加了英语口语培训，规范了一下作息，但这几天没七点早读感觉又原形毕露了。

不过应该不会像上次刚开始一样痛苦，因为这只是一个短假期。就像我初中高中的时候每次寒暑假都是补课补到只有二十天不到，还要做作业，这种时候就会发现就算是放了假，天天睡的乱七八糟，时间还长还不规律，但作息还是很容易调回来。

当然也可能是学校的铃声有一种魔力，现在想想还是有点怀念高中的早起的铃声，还有两首歌，一般都是很励志的，当然也有一些奇奇怪怪的东西，比如洗海带哟，但是真的会很提神，大家排队等着上厕所和洗漱，快的人就扫地，慢点的就关门窗灯或者倒垃圾，然后听完两首歌就可以准备一起去吃早饭了。

我感觉有必要搞一个那种软件可以定时播放音乐的软件。因为手机闹钟不能在耳机里放，可能可以，但是我试了几种网上说可以的方法都不行。然后我室友又不是很喜欢早起，他们都是习惯晚起晚睡的那种，凌晨一点左右才睡。

哎，要是以前放假最后一天肯定是抓紧时间玩一会儿的，因为学校禁手机，禁网文小说的实体书，比如斗罗、龙族什么的其实被发现都是要被抓的。

突然有点理解为什么到了高三最后好多别的班的老师都是很多事情不管，比如点外卖、谈恋爱、不穿校服，应该是事情太多了管不过来就不管了。而且也没必要最后闹的不愉快。感觉只有我们班主任和我们这个年级段副校长管了。

我们高中是每个年级有一个副校长，而且还会轮换。然后我们的副校长是一个体育老师头子，可能是资历比较深，也可能是比较听领导的话，反正感觉他没什么才能，文化水平也不是很高，但却能当副校长。

他是那种很喜欢画饼的但几乎不付诸行动的人。他经常发表讲话，或是巡视全年级，管一些小事，可能他认为这样能整顿风气。但我感觉这样反而会影响大家的学习热情。比如几个人带了手机，一个人被抓了，他会懊悔，会害怕被叫家长。

其他带手机的会幸灾乐祸，会有侥幸心理，也可能惴惴不安，然后玩过手机的可能会担心被连坐（我记得初中曾经有人倒卖手机卖了十几个人，玩几天又给另一个人。），就像我有一次不小心带了手机，结果根本不敢动，打电话让我妈妈中午就来学校带走它，那时候我一上午都很慌，怕被抓，根本听不进去课。

我也不是说要纵容违反校规的人，但是有的抓有的不抓，完全是治标不治本。真的敢明目张胆玩手机到被抓的人就算手机被收了还没有其他手段吗？可能是再带一个手机，可能是打牌、抽烟甚至打架。

当然不是说带手机的人都是坏学生，但是玩手机说明他们很闲或是说不愿意学习，或者有些人是已经学的很好了。但这都说明他们会做其他事情。重点不是他们是不是玩手机，而是他们是否浪费时间在不是学习的事情上面以及是否影响别人。

所以应该要不就是加大教学的作业量和教学进度加快，当然这不适用于大部分班级，但对少数创新班很有效（比如我们班四十几个人就至少有十五个手机）。要不就是加别的渠道让他们既能进步又能消磨不想学习的时间。

比如读书会、社团活动、图书馆加些新书、实验室加一些器材让大家都能体验书上的实验，多一点短期竞赛小组，这些都是很好的消磨闲散但不细碎的时间的方式。这些活动能拉回来的人，那可以管，剩下的人其实你抓他也没什么用。你担心他们带坏其他学生，但是如果其他学生都有自己的事情要做，那怎么会被带偏呢？

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