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第 69 部分（第3页）

回班路上，达斯琪和索龙还在四目相对。罗宾在男生后面拍拍手：“啊啦，你终于表白了！”

这声音一听就是罗宾的。男生回过头，兽眼立起来：“表个屁啊——”

“哎呀！你的脸都红了，真可爱。”

女子伸手捏了下绿头的脸颊，指尖上有细滑的香气。索龙气愤地把她的手臂推开，为了不留下绯闻，和达斯琪说了句“第二节下课我在道场等你”便赶忙走回班里。

很快第二堂课的上课铃打响了。娜美依然没有回来。山治有些担心了，开始和四周交头接耳打听娜美的下落，上课还不到10分钟已被数学老师点了4次名。山治有些担心，给娜美发短信也不会回，后来打了一个电话，发现她关机了。转念山治又给路飞发了短信，路飞不敢说“把娜美裙子扒了塞三角柜里了”，尤其是面对山治，于是便编了个谎，称校长要针对这次社团集中会给各班班长开会，山治想了想，反复衡量觉得确有可能，这才长松口气踏实下来。

教数学的老师也是个留白胡子的老头，上课时总喜欢在讲台上晾一杯热茶，闲来无事的时候喜欢种种南瓜，为人忠厚老实，身着藏蓝色教师服。胸前的口袋边儿上挂着一块小铁牌，上面刻着自己的名字，写着：刚·科尔。

刚·科尔的教学宗旨是互助互学，通常讲半节课例题，然后布下习题让同学们前后组讨论。这一分组，就要牵扯到人际关系。罗宾组有6个人。第1第2人一组；第3第4人一组；柯妮丝是第5个，罗宾是第6个，自从两人决裂后，柯妮丝就不再理她，每当老师要求分组讨论时，柯妮丝便拉着凳子和前面第3、4个人组成一组，罗宾只好支着头独自解题。其实她根本用不着什么分组讨论。刚·科尔告诉同学们自己出的习题都很有难度，但罗宾一点没觉得，那些题不过是在原有例题的基础上反复将公式变形，加上许多以前所学的知识点混合而成的组合题。

过了半节课时间，刚·科尔果然又在黑板留下5道习题。题目的难度一道难过一道。同学们就着本子上的题目前后交头接耳交流想法。教室里又响起呜隆呜隆的蜂鸣声。罗宾打开数学书查一个公式，刚翻开便看到目录那页被人拿粗油笔写着“罗宾大骚*”几个大黑字。从字迹的潮湿度看，应该是刚刚写上去的。从字体上看，和在她化学书上胡乱涂鸦的应该是同一个人。她真是想不通，为什么会有人这么痛恨自己，自己究竟做了什么……女子蹙紧眉，全身绷紧了力量。手指抽搐几下，皮肤突兀着几块微微泛白的指骨，心里幻想着自己站在课桌上把数学书撕成碎片，然后往天花板用力扬去的样子。下唇被牙齿咬出柔软痕迹。罗宾把书收进书桌里，瞥了眼右边的索龙，绿头揉着脑袋瞪着本子一脸百思不得其解的呆相。索龙通常和前面的娜美一组，两人有时讨论的声音还挺大，不过每次都是因为索龙不会做，要娜美为其讲解，可索龙又常常听不懂娜美的讲解，女孩嫌他笨，就总拿手刀劈他。在教室的另外一个角落，山治看到两人聊得热乎，时常会投来恐怖的目光，偶尔会把橡皮、粉笔头之类的东西丢过来。

这节课索龙前面没人（娜美还关在高二1的三角柜里），他只好自己抱着题目一点一点往出抠。罗宾站起来，把椅子往索龙桌旁一挪，然后拿着本子重新坐过去。

“你干嘛？”索龙有点诧异。

“和你一组啊。反正娜美也不在。”

女子坐过来后，男生身旁隐隐的紫丁香味顿然变得清晰起来。索龙斜着眼睛打量女子，她还是笑眯眯的一副开朗模样。这家伙总对自己使坏，男生想轰开她，但想想她最近的处境，却完全张不开口。

【难道说，这也是师傅所说的“对女性缺乏招架能力的弱点”的一部分么？】

罗宾随手拿起索龙桌上的数学课本：

“有不会做的么？”

“有，”索龙指指自己的本子，沉了沉，“嗯……都不会。”

四层的高二1，娜美闷在他们又臭又热的三角柜里，都快有些窒息了。汗水染湿了额头的刘海，脖颈的汗水不住地灌到乳沟里。洁白的校服衬衣湿答答腻在皮肤上，就像在大雨里赤身裸体披着一张透明的塑料布。腿部长时间蜷在一起，感觉像得了关节病，里面的空间窄小，她只能靠一公分一公分细腻地挪动腿部来缓解身体疲劳，一旦动作稍大就会碰响里面的笤帚和铁皮簸萁，腿部稍有不慎就会把柜门踢开。她抱膝坐在一堆扫把头上，里面有股厚重的潮湿麦穗味。这地方真是快要把她窝坏了，真想躺在草原上把身子展成“大”字，把四肢狠狠地、直直地撑开、踹开，像爆炸一样伸展开来。柜门上沿的缝隙透着一小条光亮，透过这道缝隙娜美可以看到前几排的学生。

教室第三组第一个是乌索普，第三个是路飞，其他人都不认识。乌索普以前是和路飞前后桌，前几天班主任香克斯给他们调了位置，因为总有科任老师反映他俩上课说话的问题。

从讲台传来的教师独特的嗓音和所讲内容看，很容易得知他们这最后一节上的是生物课。课时过半后，古蕾娃留了半节课给大家答疑。很多同学对食物链的问题提出了疑虑，他们也并非不懂，只是没有亲眼见过。因为生物课的很多理论都有实验，除了“生殖”一章许多人都想实验却无法实验外，就剩下这个空有理论的食物链。

“食物链简单说，就是吃与被吃的一系列联系。举一个最简单的例子，比如老鼠吃花生；蛇吃老鼠；老鹰吃蛇……”古蕾娃随即在黑板上写下“花生→老鼠→蛇→老鹰”的食物链关系图。随后又去了自己的实验室，取来了上述几种生物的实物——3个大铁笼子，里面分别关着活生生的老鼠、蛇和老鹰。

“嗯……这东西不好实验呐，”古蕾娃把圆圆的墨镜托到额头上，“以前总有学生要求看食物链的实验，但是……不大好表现啊……”

“老师！”乌索普高举起手来，“我有办法老师！”

“喔？你说说看。”

“只要有一个密闭环境就可以实验。”乌索普指指教室前面的角落说，“您可以先把花生和老鼠扔进三角柜里，2分钟后把蛇扔里面，再过两分钟把老鹰扔里面。每次进去一样生物都要把柜门关好，保持密封状态，最后打开柜门的时候，若发现里面只有老鹰自己，就说明实验成功了。”

chapter。05（三）

乌?

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