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第48章 大三下的期末考试（第1页）

随着期末考试的临近，男生宿舍里的气氛变得异常紧张，男生宿舍里充斥着翻书声和低语讨论。。张天勤的宿舍却是个例外，他们宿舍的气氛轻松而充满信心，这一切都归功于张天勤。

“天勤，你来看看这个《流行病学》的案例，我有点没弄明白。”陈昊飞拿着一本书，挠着头向张天勤求助。

张天勤从他的书桌上抬起头来：“昊飞，这个案例我刚好看过，我来给你讲一遍。”

张天勤走到宿舍中间，拿起一块小白板，开始用简洁明了的语言讲解起来。他不仅解释了案例中的统计数据，还联系到了实际的医学诊疗过程中，如何运用这些数据来做出判断。

“天勤，你讲得真是太清楚了！”陈昊飞听得眼睛发亮，不住地点头。

林浩也放下了手中的书，加入了听讲的行列：“张天勤，你不去当老师真是浪费了。”

“天勤，你再给我们讲讲《医学心理学》吧!”林浩放下手中的复习资料，期待地看着张天勤。

张天勤微笑着说：“好，那我们就再串联一遍。”他开始用他那富有感染力的声音讲解起来。

“《医学心理学》并非仅仅是一系列抽象理论的堆砌，它是一门结合了科学严谨性和临床应用的学科。心理学要求我们不仅要掌握心理疾病的诊断标准和治疗方法，更要培养出对患者情感和心理状态的敏感性。这意味着，我们要学会倾听，学会观察，学会从患者的角度出发，理解他们的经历和需求。”张天勤边说边在白板上写出重点。

他继续说道：“例如，在处理焦虑或抑郁的患者时，我们不能仅仅依赖药物或技术干预。我们需要通过建立信任关系，运用沟通技巧，帮助患者识别和处理他们的情绪问题。这就需要我们运用心理学的原理，比如认知行为疗法中的方法，来引导患者逐步改变不利的思维模式。”

陈昊飞听得入迷，不禁问道：“那我们如何在临床实践中应用这些心理学原理呢？”

张天勤拿起白板笔，边画边说：“在临床实践中，心理学原理的应用是多方面的。比如，我们可以通过观察患者的非言语信号，如面部表情和身体语言，来获取他们情绪状态的线索。我们还可以使用心理评估工具，如问卷和量表，来量化患者的心理症状。”

“此外，”张天勤补充道，“我们还需要了解患者的生活背景和社会环境，因为这些因素对他们的心理健康有着深远的影响。通过综合这些信息，我们可以制定出更为个性化的治疗计划，帮助患者恢复心理健康。”

林浩点头称赞：“张天勤，你这么一讲，我觉得《医学心理学》不仅是一门科学，更是一门需要我们用心灵去感受和理解的艺术。”

张天勤微笑着回应：“正是这样，医学心理学要求我们既要有科学家的严谨，也要有艺术家的同理心。”

随着张天勤的讲解，宿舍里的同学们对《医学心理学》有了更深刻的理解。他们开始意识到，这门学科不仅仅是为了应对考试，更是为了在未来的医疗实践中，更好地帮助和治疗每一位患者。

这时，宿舍的门被轻轻推开，几个其他寝室的同学探头进来。

“张天勤，听说你这里有个‘小课堂’，我们能旁听吗？”其中一位同学问道，眼中满是求知的渴望。

张天勤笑着点头：“当然可以，欢迎加入。”

消息传开，越来越多的同学聚集在张天勤的宿舍。他们或坐或站，有的拿着笔记本认真记录，有的则聚精会神地聆听。

“张天勤，你讲得比我们老师还好，真应该去当教授。”一位同学半开玩笑地说。

张天勤谦虚地摆了摆手：“我只是把复杂的东西简单化，让大家更容易理解而已。”

随着考试的临近，张天勤的‘小课堂’成了宿舍区的一个传奇。每天晚上，他的宿舍都会聚集一群来听他讲课的同学，他的宿舍变成了一个充满活力的学习空间。

张天勤不仅讲解《流行病学》和《医学心理学》，还涉及了《物理诊断学》、《卫生法规》、《循证医学》、《医学影像学》、《全科医学概论》、《中医学》和《文献检索》等一共九门期末考试需要考核的课程内容。

他的讲解总是那么生动，那么清晰，让复杂的知识点变得简单易懂。

“张天勤，你是怎么做到的？”一位同学在听完他的课后问道。

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