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第431篇苏东坡判案（第1页）

苏东坡判案

很久很久以前，在遥远的宋朝，有一位聪明绝顶的大文豪，名叫苏东坡。他不仅是诗词歌赋的大家，还是一位公正无私的官员。苏东坡为官清廉，深受百姓爱戴。

一天，阳光明媚，苏东坡正在书房里品读诗书。突然，一阵急促的敲门声打破了书房的宁静。苏东坡放下手中的书卷，前去开门。只见门外站着两位气喘吁吁的衙役，他们满脸焦急，急切地禀报说：“大人，不好了！城里出了桩大案子！”

苏东坡眉头一皱，连忙问道：“何事如此慌张？”

衙役答道：“城里的王员外家失窃了，丢失了许多金银财宝。更糟糕的是，王员外的独子也被贼人绑架了，要求王员外拿巨额赎金去换人。”

苏东坡听后，心中一惊，他深知这桩案子非同小可，必须尽快破案，救出王员外的儿子，挽回王家的损失。于是，他立刻换上官服，带着衙役们前往王员外家。

到了王员外家，苏东坡首先询问了失窃的详细经过。王员外焦急地说：“昨夜家中突然闯入一伙蒙面贼人，他们手持刀剑，见人就打。我和家丁们奋力抵抗，但终因寡不敌众，被贼人打晕在地。等我醒来时，发现家中已经一片狼藉，金银财宝不翼而飞，儿子也不见了踪影。”

苏东坡听完王员外的叙述，心中已经有了初步的判断。他仔细勘察了现场，发现门窗完好无损，没有强行闯入的痕迹。这说明贼人很可能是从内部进入的。于是，苏东坡开始逐一询问王家的仆人，试图找出可疑之人。

经过一番询问，苏东坡发现有一个名叫李四的仆人表现异常。他神色慌张，回答问题时支支吾吾，不敢正视苏东坡的眼睛。苏东坡心中一动，决定对李四进行深入调查。

经过调查，苏东坡得知李四最近赌博欠下了一大笔债务，而且还和王员外的儿子有过节。这些线索让苏东坡更加坚定了自己的判断——李四就是这次盗窃和绑架的幕后黑手。

然而，要想定罪李四并不容易。因为现场没有留下任何直接的证据，而且李四也狡猾地否认了自己的罪行。苏东坡陷入了沉思之中，他知道自己必须想出一个巧妙的办法来揭露李四的真面目。

就在这时，苏东坡突然想到了一个主意。他让衙役们将李四带到一间密室里，然后亲自审问他。苏东坡对李四说：“我知道你就是这次盗窃和绑架的幕后黑手。但是我没有直接的证据来指控你。所以，我决定给你一个机会来证明自己的清白。”

李四听了苏东坡的话，心中一惊。但他仍然强装镇定地问道：“大人何出此言？我如何证明自己的清白？”

苏东坡微微一笑说道：“很简单。你只需要告诉我你昨晚在哪里就可以了。”

李四犹豫了一下说道：“我昨晚一直在家里睡觉啊。”

苏东坡点了点头说道：“好那我就派人去你家里查看一下。”

说完苏东坡就让衙役们去李四家查看情况。不一会儿衙役们就回来了他们手中拿着一件沾满泥土的衣服对苏东坡说道：“大人我们在李四家发现了这件衣服上面还沾着新鲜的泥土。”

苏东坡接过衣服仔细看了看然后对李四说道：“这件衣服就是你昨晚穿的吧？”

李四见事情败露只能低头认罪。原来他昨晚为了掩盖自己的罪行故意将衣服弄脏然后藏在床底下没想到却被苏东坡识破了。

最终李四被押入大牢等待审判。而王员外的儿子也被成功解救了出来。苏东坡用自己的智慧和勇气为百姓除了一害赢得了大家的敬佩和感激。

仓颉造字

在很久很久以前，有一个叫做黄帝的英明君王，他统治着一个繁荣的部落。黄帝非常关心人民的生活，他常常思考如何让人们更好地交流，传承知识。但是，那个时候的人们还没有文字，他们只能依靠口口相传的方式来交流，这导致了知识的传递效率低下，很多宝贵的经验和故事都在时间的流逝中遗失了。

黄帝意识到这个问题后，决定寻找一个能够创造文字的人来帮助他的部落。于是，他发布了一道命令，在全国范围内寻找有才华、有智慧的人来完成这个伟大的使命。

这个消息传遍了整个部落，引起了广泛的关注和讨论。许多人都想尝试创造文字，但他们都发现这是一项极其困难的任务。因为文字不仅仅是符号的堆砌，它还需要能够准确地表达人们的思想和情感。

就在大家束手无策的时候，一个名叫仓颉的年轻人站了出来。他自幼聪明好学，对世间万物都充满了好奇心。仓颉认为，如果能够创造出一种能够表达万物、记录思想的文字，那么人们的交流就会变得更加便捷，知识也会得到更好的传承。

仓颉决定接受黄帝的挑战，开始着手创造文字。他观察天空中的云彩、地上的山川、草木、虫鱼鸟兽等万物，思考它们的形状、特点和意义。然后，他试图将这些形象转化为符号，用这些符号来表达万物的名称和含义。

这个过程非常艰难，因为仓颉需要不断地尝试、修改和完善他的符号系统。有时候，他会因为一个符号的形状而纠结好几天；有时候，他会因为一个符号的意义而陷入沉思。但是，仓颉并没有放弃，他坚信只要坚持下去，就一定能够创造出完美的文字。

经过无数次的尝试和修改，仓颉终于创造出了一套完整的文字系统。这套文字系统包括了许多形象生动的符号，每个符号都对应着一个具体的物体或概念。人们可以通过这些符号来记录事物、表达思想、交流情感。

黄帝得知仓颉创造了文字后非常高兴，他亲自召见了仓颉，并对他表示了赞赏和感谢。黄帝认为仓颉的创造是部落发展史上的一大里程碑，它将极大地促进人们的交流和知识的传承。

为了表彰仓颉的功绩，黄帝决定在部落中设立一个专门负责文字教育的机构，让更多的人能够学习和使用文字。这个机构就是后来的“学校”的雏形。

仓颉造字的消息很快传遍了整个部落，人们纷纷前来学习文字。他们发现有了文字之后，交流变得更加顺畅了，知识也得到了更好的传承。他们不再需要担心口口相传中信息的遗漏和误解，只需要通过文字就可以准确地表达自己的意思。

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