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第27部分（第3页）

○记得从前有个国王，打了败仗，躲在一座破庙里避雨。一个蜘蛛在他眼前结网，好容易结到一半，一阵风把网吹破了；好容易又结到一半，一阵雨来又淋毁了。可是那个蜘蛛继续努力，从头来过，终于结成一面又大又漂亮的网。那个打了败仗的国王看到这幕情景，已经失去的信心和勇气又恢复了。他好像后来又打了胜仗。——我记不清楚了，大致经过是这样。

□这个材料是一个人经过了一件事，如果写成文章，以记叙为主。不过你再仔细看看题目。

○从挫折中培养勇气，最重要的字眼儿是“培养”。

□不错。挫折给你教训，挫折给你智慧，你的勇气并不是一意孤行，蛮干到底。

○我想起来了，有一个名人，他受了挫折，他去读伟人的传记，他受那些传记的影响，慢慢恢复了勇气。

□你说的名人是谁呢，他读的是哪几个伟人的传记呢？（○忘记了。）这些人名书名都该记住，不过，忘记了也有办法补救，你别写记叙文了，你写议论文。（○啊？）你的观点是：阅读名人传记可以培养勇气。受到挫折了吗？丧失勇气了吗？去读伟人的传记吧。

○我读过林肯的传记，也读过郭子仪的传记。他们都经过很多挫折。可是他们终于成功了。

□从挫折“中”培养勇气，这个“中”字也很重要。为什么说挫折中不说挫折后呢，因为挫折不是一次，是一次又一次，挫折是多数，是一连串。你一面受挫折，一面得到教训，受到锻炼，挫折给你营养，使你越来越壮大，你如果没受过挫折，你得不到这些营养，你如果置身挫折之外，你受不到这种锻炼，你非在挫折“中”不可，你要扣紧这个“中”字。

○唉，我真希望题目越简单越好，最好只有一个字。比方说，题目是“忍”，抒情记叙议论不拘，那也不用审题了。

□也许有一天作文根本没有题目，由你写，写好了再加个题目上去。不过到那时候，“加个题目上去”也有种种讲究，还是得费一番琢磨。

○难怪老师常说：作文，就是要不怕麻烦！

《作文三书》第五问（1）

○作文一定要起承转合吗？

□不，作文不一定都要起承转合。但是，如果你能做到起承转合，那也不错。

○我已经在三个地方看见人家谈起承转合，都举王安石《论孟尝君》的一篇短文为例。“世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力脱于虎豹之秦。”这是起。“嗟乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！”这是承。“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？”这是转。“夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。”这是合。

□你觉得这样写好不好？

○王安石是照“起承转合”的方法写这篇文章？

□是王安石这篇文章里有“起承转合”。

○别人的文章里有没有“起承转合”？

□通常，你拿起笔来先要决定文章怎么开头，第一句怎样写，第一段说什么，这就是“起”。你看，这本杂志上有篇文章，第一段写的是：“人人都说杨霞是个美女，她就在我们学校里读艺术史，我可从没见过她。”这就是“起”。

○她到底美不美？

□这篇文章的作者就是要你问这句话。“起”要能够吸引读者的注意力，使读者想往下看。读者既然想往下看，他就要接着往下写，你看他是怎样写的？

○让我看下去。……他说他为了看看杨霞长得什么样子，一个人偷偷跑去旁听与他毫无关系的艺术史，谁知在教室门外突然有人问他：“你是来看杨霞的吧？”他连忙否认，没有进门。

□这就是“承”，“承”是起了头以后接着往下发展，使“起”的部分更充分。你看，这一起一承，你会这么想：一定有好多男生为了看杨霞而去旁听艺术史，要不，这位作者的动机怎么一下子就给人看破了呢？

○可见杨霞的确长得很美。

□对，“起”是说杨霞美，“承”也是说杨霞美。再接下去应该说什么呢？作者决定转个弯，换个方向，起一点儿变化。这就叫“转”。

○为什么要“转”？

□如果有个同学对你说，他妈妈怎样怎样喜欢他，他阿姨怎样怎样喜欢他，邻居也喜欢他，由幼稚园大班到初中三年级每一个老师都喜欢他，这样一个连一个往下说，你听了烦不烦？想不想听点别的？

○哦，原来是这样的！

□你看，下面作者要告诉我们一些“别的”。他说，后来杨霞参加选美，他正在营里服役。他想，走在伸展台上的杨霞一定美艳无比。谁知选拔的结果是，杨霞没有上榜，连最后一名也没得到。

○这是为什么？

□这种事情可能发生，不过这篇文章的作者并不打算讨论这个问题。

○唉，她又何必去参加选美呢？

□那也是题外之言。这位作者要说的是，他退伍归来，终于在一个宴会上见到杨霞了，他说，杨霞果

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