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助研 网络研修（第2页）

（1）学期教研工作计划和网络活动月报表（＊）；

（2）当月教研活动预告（或通知）上网（＊）；

（3）项目活动与校本教研的互动信息；

（4）有网上专题或其他形式的在线讨论交流（＊）；

（5）组织网上评价（评选）活动；

（6）教研员的听课实录（＊）；

（7）同步且覆盖教学单元的教学案例和评析意见（＊）；

（8）单元或模块的评价方式及测试题目；

（9）教师的教学计划、总结和反思；

（10）能对学科教学存在的问题及时提出指导意见；

（11）能及时回复学校或教师提出的业务问题；

（12）各种培训活动、会议精神和简报及时上网；

（13）学期（学年）对学科教研工作的专题总结；

（14）周工作安排（＊）；

（15）有实验校或先进集体、人物推荐；

（16）应在网上公布的其他内容。

为完善网络教研评价，提高网络教研评价的信度和效度，鼓励网络教研创新，促进网络技术与教研的有机整合，提高网络教研服务的质量和水平，进一步促进海南省教研工作的实践探索、自主反思和交流分享，打造学科教研品牌，提高教研工作的实效和影响力，从2007年开始，海南省在开展量化评价的基础上，尝试开展网络教研质性评价，着重鼓励以下形式的网络教研亮点活动：

（1）教研活动的导向性。教研活动必须符合素质教育和新课程理念，对教师教育教学行为具有正确导向和引领作用。

（2）教研活动的针对性。教研活动具有明确的实践指向性和问题针对性，能够有效地回应和帮助解决教师的教育教学问题。

（3）教研活动的拓展性。教研活动能够突破非网络状态下教研的局限性，在一个或几个方面，拓展教研效益，或突破非网络状态下教研不能解决的问题。

（4）教研活动的参与性。教研活动能够充分发挥网络技术优势和文化优势，放大教研资源作用，提高教师对教研活动的参与度和参与水平，使同样的人做更多的事，同样的活动发挥更大的作用。

（5）教研活动的反馈性。广大教师对教研活动有积极、正向的反馈评价，教师对活动的满意度高。

（6）教研活动的迁移性和可持续性。网络教研亮点活动能对全省教研活动发挥示范迁移作用，能够持续改进和开展，具有形成本学科教研品牌的可能性。

对任何形式的教研活动，只要符合上述条件，都可以被评为网络教研亮点活动。

通过对省级学科教研、各市县、学校和教师不断开展网络教研量化评价和质性评价，并在评价的基础上实施能够打动人心的网络教研奖励（如对各市县教研机构、学校和教师已经实施了五次评奖活动，奖品包括笔记本电脑、数码相机、硬盘和优盘等），极大地调动了各市县教研部门、学校、教研员和广大教师参与网络教研的积极性。

二、海南省网络研修的成效和影响

上述一系列保障和激励措施，加上网络“多主体、跨时空、低成本、高效率”的优势和网络内在的激励效果，使专家、教研员和一线的骨干教师能够且愿意全天候面向全省每一所学校、每一位教师；琼岛上的每一位教师只要愿意也能全天候地与专家、教研员对话，与同行交流，获得所需的专业支持；专家答疑、评课、在线研讨和各项指导活动从双向互动变成多向交流。过去各地虽倡导校本教研多年，但由于广大教师局限于狭隘的圈子里，自我反思难以交流，使教师经常反思的动力不足；同伴互助的圈子过于狭小，碰撞不出什么新鲜东西，平时接触专家的机会少，专业引领远水解不了近渴，使得校本教研难以取得实质性进展。在网络教研的背景下，教师自我反思的结果能够发表在网络上，能与比本校内同行多得多的同伴进行深度交流，同时也可以通过网络及时获得专家的指导，从而推动了研训真正走向校本，极大地改变了教师的学习、工作状态，优化了学校人际关系，为教师充分展示自我、骨干脱颖而出创造了公平的机会，促进了“自主、平等、对话、协商、共建、共享”的新型校园文化的形成；改变了教研与教学分离的状态和教研供给不足的局面，实现了“研”、“教”同步，缩小了城乡教育资源差异，边远乡村学校教师能通过网络与城市教师共享同样的教学资源。上博客做教研、反思教学、交流体会在海南省中小学教师中已蔚然成风，“海南籍”会员占“成长博客”会员总数的14%左右，而文章数、评论数、访问量持续占总数的三分之一左右，这从一个侧面反映了海南省广大教师对这种教研方式的青睐。

随着海南省网络教研在全国范围内影响的日益扩大，2005年6月，“教育部新课程网络教研专题研讨会”在琼召开，推广了海南省的网络教研经验。2005年底至2006年夏，在教育部课程教材发展研究中心的指导下，海南省又创造了运用博客开展远程研修的教师继续教育模式（我们称之为“赛埔模式”），2006年8月，教育部组织推广了这种模式，首次开展了“中小学新课程国家级远程培训项目”，参加人数达到10140人。此后，教育部将这种研修方式不断扩展，从通识培训扩展到学科培训，从小学、初中扩展到普通高中，等等。2009年暑期，海南省教育厅与山东省教育厅首度开展了跨省合作，委托国家课程专家开发资源，两省自主开发设计研修平台并组织实施，计划用3年至4年的时间，利用远程培训方式，合作开展覆盖高中新课程所有模块的全员跟进培训。2009年，海南省参加新课程远程研修的10个学科的高中教师达到7277人（两省参加研修的教师总数达11万多人），将海南省的新课程远程研修工作推进到一个新水平。2010年，参加海南省新课程远程研修的初、高中教师达到12721人，而2010年教育部、财政部的“国培计划”——海南省农村小学教师远程培训项目，参加培训的人数达到20000人，是海南省有史以来最大规模的教师培训。迄今为止，全国已经有数以百万计的中小学教师参加了新课程远程研修。

2006年1月23日下午，教育部副部长陈小娅在海南教师座谈会上听取海南省关于课改、网络教研和远程研修工作的汇报之后，对海南省的有关工作给予了充分的肯定。她说：“用成长博客的形式，支持课改的推进，使教师在一个共同的载体下成长，这是海南省的一个创新。”她还说：“海南省的成长博客正在改变教师的职业生涯。让教师共同介入网络，相互促进，课改与网络相互推进，这对教师的职业非常重要。要充分调动教师的积极性，不能仅靠行政命令来推动教师培训。”

2008年10月27日至31日，教育部普通高中课程改革调研组在对海南省进行调研后，对海南省充分运用网络平台推进新课程实施的做法给予了高度评价，调研组认为，这是海南省“在全国影响最大的亮点，是十分独特的亮点，网络资源环境下互动模式机制非常精彩”。

2006年以来，教育部基础教育司先后三次要求海南省以省教育厅乃至省政府的名义上报依托网络、突破难点、创造性地推进新课程的经验材料，对海南省创造的网络教研和远程研修形式给予了充分的肯定。2009年12月22日，在“全国基础教育教学研究工作研讨会议”上，笔者应邀参加会议并代表海南省作《依托网络，突破难点，创造性地推进新课程》的经验交流发言。陈小娅副部长在会上的重要讲话中说：“随着现代信息技术的迅速发展，网络教研和网络培训逐渐成为教学研究与促进教师专业发展的新方式，它突破了时空限制，极大地拓宽了教师参与教学研讨的平台。海南省组织开展的普通高中新课程网络研修活动取得了很好的效果，也证明了网络教研和网络研修等新型教研形式具有的勃勃生机。当前，我国还处在发展的初级阶段，教育规模大、发展不平衡，教研方式的创新对于深入推进课程改革，大面积地提高教育质量，促进义务教育均衡发展具有非常深远的意义。”

附录7.1海南省新课程网络研修发展历程

——以我的网络教研博客生涯为例2010年6月11日，是具有现场会性质的“教育部新课程网络教研专题研讨会”在海南省召开5周年的日子。而这5年，正是博客诞生后的第二个5年，也是博客在教育界风行的5年。在这短短的5年里，海南省主流教师的个人博客平台大多有了两个“家”：CERSP和HERSP，并在自己的地盘里实现了从“独白空间”到“多彩世界”的历史性转变。回顾海南省过去5年多教育博客成长和网络教研的历史，既感慨良多，又充满期待。

2004年9月9日，笔者在“中国教育资源服务平台（新思考CERSP）”的“成长博客”网站上注册了属于自己的博客（博客号为6019，当时的网址为"target="_blank">http:blog.cersp.com6019.aspx，目前的网址为px），并于当日分9篇连载了已在《基础教育课程》2004年第9期发表的《回应课程实施者的问题与困惑（一）》一文。在成长博客上注册的海南省首批师生，大约也是在此前后成为“成长博客”大家庭里的一员的。但是，在个人博客创建初期，基本上是一种“独白”状态，如果不经常发表文章和评论，也没有向他人告知自己的博客号，是很难让人感到你的存在的。因此，在博客上偶尔发表的文章，实际上只是将电脑中的资源管理器移到了互联网上，很难引起关注、交流和互动。在随后的4个月时间里，因诸事繁忙，笔者没有对博客给予过多关注，也没有再上传一篇文章。

2005年1月12日，经过半年多的试运行，“中国教育资源服务平台（新思考CERSP）”正式运行，初期的网站主要有成长博客网、区域教研网（如“海南教研网”）和学科（专业）网三类，注册博客的用户可以任意选择两个自己希望经常参与交流的群组。笔者选择了“海南省教育研究培训院（海南教研）网”和“智慧人生（德育网站）”两个群组。这样，在个人博客中呈现的文章，还可以同时在以上两个群组中呈现，偶尔可以引起一些关注，但在博客会员日益增多的情况下，也只是匆匆过客而已，不会留下太多的痕迹，除非你在博客中发表的文章是热点、焦点问题，能够成为“热点（点击率高）”或“热评（评论数多）”文章。

2005年6月11日“教育部新课程网络教研专题研讨会”召开之后，教育部基础教育课程教材发展中心决定在全国推广成长博客网、区域教研网和学科（专业）网三个网站，海南省也加大了推广力度，一时间，新思考网站进入高速发展期，一批由各学科课标专家牵头建设的影响全国的学科（专业）网站迅速发展。但由海南省教育研究培训院负责的成长博客网（包括技术课程网、综合实践活动课程网、智慧人生网等海南省各学科和专业网站、海南省教育研究培训院院网等）一直是人气最旺的网站，其点击率一直高居榜首，占整个新思考网站点击率的60%以上，而成长博客上注册的海南省会员数、发表文章数和评论数一直占整个网站的三分之一以上，点击率更是高达40%以上。

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