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第10部分（第2页）
第六章 如何吸引眼球？（4）
第三，要尽量口语化。
与书面语相比，口语更亲切，更灵活，也更有趣。很多人认为口头语过于土气，显得不那么正式，而不敢在公开场合使用，但那些大胆的、勇于创新的有氧信息制作者已经领先一步，利用口语化的创作打动了他们的读者和观众。童话大王郑渊洁就是其中之一。
仔细算来，在全世界能够单凭一个人的力量撰写月刊杂志的人，还真没几个，难怪郑渊洁总喊着要申请吉尼斯世界纪录。郑渊洁的读者遍布中华大地，据说海外也有很多华人对郑渊洁写的《童话大王》月刊视若珍宝。很多人购买了郑渊洁的童话全集并珍藏起来，其中也包括我。
郑渊洁为什么能够拥有这么多的读者？看看他写的童话就知道了。有人曾向郑渊洁请教写童话的奥秘。他说自己小时候没接受过多少正规教育，所以识字不多，能写出来的字就更少。为了完成童话的写作任务，他只能把自己最常用的口语化的那些字翻过来倒过去地使用，结果大家非常喜欢。据郑渊洁本人透露，早期的《童话大王》中最常用的字也就是500个左右。
这段话如果让那些故作高深、词藻华丽的作家听了，多少会觉得脸红吧？有证据显示，郑渊洁是刻意保留这种文风的。即便在童话中偶尔用了一个稍显生僻的字眼，郑渊洁也要及时地用最通俗的、最有趣的方法来加以解释。这在最初自然是为了方便小孩子阅读，但事实上，它也方便了工作繁忙、懒得去查词典的成年人。《童话大王》的读者早在20世纪90年代就突破了百万人大关，这个数字里面，既包括6岁的小朋友，也包括60岁的老朋友。
如今，郑渊洁除了写童话，还当起了电视节目《郑式胡说》的主持人，其风格依然像他的童话一样幽默、自然。
第四，联系兴趣点。
20世纪早期，京剧可能是很多中国人的最爱；文革时期，样板戏可能会让人们争相传唱；80年代，相声重新回到了人们的耳边；90年代，小品异军突起，唱起了语言类娱乐的主旋律；而如今的年轻人，他们的兴趣显然比他们的父辈更加多元化：比起传统娱乐方式，他们可能更喜欢在网上打最酷的游戏，听最IN的歌曲，看最炫的电影。
人们的兴趣，会随着时代的发展不断变化。当大家都在向左看的时候，你一定也要向左看，并把左边的风景说给他们听。如果你偏偏要人们向右看，并描述右边的风景有多棒，往往会自讨苦吃。
让信息充满趣味，一个简单的办法就是将人们感兴趣的元素加入到信息中。
曼昆显然十分明白这条道理。为了引起大学一年级新生的兴趣，在他的名著《经济学原理》第三版中，他列举了许多学生们感兴趣、并格外关注的体育圈、娱乐圈的大明星做例子，比如迈克尔·乔丹。乔丹退役后，学生们的注意力自然发生了转移。于是，在曼昆的《经济学原理》第四版中，他把迈克尔·乔丹的例子换成了勒布朗·詹姆斯。
联系兴趣点并不是让你一味地去追赶潮流，潮流是瞬息万变的，一般人难以把握。今天被称为时尚的东西，明天就可能会落伍。这个月还在流行的服装款式，下个月就很可能无人问津。
很明显，追随潮流要承担很大的风险。而且，考虑到时刻紧随潮流的人毕竟只是人群中的极少数，为了吸引极少数人的兴趣去冒忽视大多数人兴趣的风险，是得不偿失的。我们需要关注的，是那些已经成为社会主流的话题。 。。
第六章 如何吸引眼球？（5）
比如，一个人可能不喜欢足球，但他总应该知道罗纳尔多；可能他对美声歌唱家不感兴趣，但他总会知道帕瓦罗蒂；可能他并不是军事迷，但他总会听过伊拉克战争；可能他对天气的变化不太敏感，但他总会对2008年中国南方的强降雪灾害记忆犹新。
可以看出，仅仅关注这些全社会都在关注的、最表面化的主流话题，是任何人都能够胜任的。你不需要像记者一样冒着生命危险第一时间出现在事发现场；也不需像媒体编辑一样把漫天遍野的新闻加以筛选和整理；你甚至不需要像某些人建议过的那样准备一个小本子，把可以称为时事热点的东西粘贴整理在一起。
你只需要像其他人一样，舒适地坐在电视机前，看看正在播放的新闻；你只需要像其他人一样，在街头巷尾、办公室里听听人们的议论；你只需要像其他人一样，在有机会阅读报纸时，多看看那些最醒目的新闻，就可以了。
我为什么不建议你去尽可能多地搜索新闻和其他社会热点消息？原因是，你使用这些时代信息的目的是为了引起信息接受者的兴趣，乃至引发共鸣，而这样的信息必然是大家都知道的。如果你举的例子没有人听说过，将很难引起人们的兴趣，更没有办法产生共鸣。所以，就做一个对社会热点保持普通敏感程度的人吧。那样的话，你所关注的事情，往往也是其他人一样关注的。
用于引发兴趣的信息一定要在内涵上与信息的主体密切相关吗？这是很多初学有氧信息的人十分关心、也十分困惑的问题。答案是否定的。你所列举的例子，不但不需要与信息的主题密切相关，甚至可以完全无关！
心理学家曾经做过这样一个试验：他先是找来对化学不感兴趣，甚至是一听就困的志愿者，这些人被分成A、B两组，分别坐在两个隔音教室里听同一名实验人员讲解化学反应。当实验人员对A组志愿者讲解时，没有举任何化学以外的例子，很快，志愿者们就开始打起了哈欠，甚至有的志愿者已经支起了胳膊打瞌睡。
当面对B组时，实验人员一开始也是按常规对化学反应进行讲解，当看到听众已经开始疲惫的时候，他立刻大谈特谈最近发生的一些时事热点事件。在大部分志愿者重新恢复清醒状态后，实验人员又立刻开始讲解化学反应。
实验结束后，A组志愿者对实验人员的讲解水平评价很低，而B组志愿者则对实验人员的讲解评价颇高。认为老师讲课很有趣，通俗易懂。而事实呢，实验人员对A、B两组志愿者讲解化学反应时使用的是同一套语言。
在这个实验中，真正对听众发挥作用的，正是那些看似与主题毫无关联的时事热点。
4。 制造趣味的秘笈（下）
除了上节谈到的四个事项，制造趣味秘笈的策划还有以下几点：
第五，夸张化。
比较一下以下两种说法，看看哪种说法更容易引起你的兴趣：
说法A：昨天下午组长给我们分配了数项任务，我感觉十分棘手。
说法B：昨天下午组长给我们分配了小山一样多的任务，我感觉脑袋比广场的气象气球还要大。
如果我没猜错，你选择的应该是说法B。你看出两种说法的区别了吗？显然，B比A的表述更加夸张。
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