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第91部分（第2页）

李光泽的问题让唐浩然先是一愣，而后又直截了当的回答道。

“别的先不说，先忽悠着让这些洋鬼子尽心尽力的给咱们干活，不至于拿着银子不干就行！”

见其似乎还有些不理解，唐浩然又接着说道。

“打个比方来说，两个地主家都雇着长工，一家工钱给的高，可对长工是左也看不惯右也看不惯，言语间全是轻蔑，长工嘛，劳苦人，地方，富人，自然也就瞧不上了，可另一个，工钱给的少了一点，可这家的地方会做人，成天好话夸着，临走了，还给他个牌子，上面写着“优秀长工”，你说，这长工于那家干活更尽力？”

简单的比划，只使得李光泽陷入沉默之中，这比划虽说简单，可是说的却是事实，若是当真在乡下，像前者那样的地主根本就雇不到长工，更别提让人为其尽心干活了。

“大人，那您的意思是？”

“容我先想想，等想出来再说……”

话虽说了出去，也知道事情应该怎么做，可具体怎么办唐浩然心底倒是还没什么方案，坐在马车上，他朝着周围看了一眼，视线之内的特区空荡荡，还没有多少建筑，不过这一切只是刚刚开始罢了。在马车朝着南区走去时，唐浩然便把话题叉开说道。

“崇山，关于那所学校，你有什么想法？”

（帝国的朝阳读者交流群：150536833欢迎大家加入！）（未完待续……）

第49章　百年大计（第二更，求月票！）

学校！

在仁川特区，第一座红砖结构建筑除去纺织厂、细棉土厂的厂房之外，恐怕就是位于南区临海的“东亚同文学院”了，甚至这是整个特区第一座的公共建筑，由此可见其于特区内的地位，而东亚同文学院的创办之所以被置于如此高度，却是出于一个目的——对朝鲜同化政策的需要，当然更为重要的一点，是培养特区需要的人才，至少在一定程度上，东亚同文学院，既然是培养行政人才，亦是工科人才的一所学院。

“中华主义！”

在进入已经建有七座三层楼房的同文学院时，唐浩然对李光泽道出了自己的想法，先前在路上，在询问李光泽的想法时，在某种程度上，两人倒也算是接近，但分歧却更多，尤其是在办学的思想上。

苦于人才不足，从统监府创办至今，唐浩然一直苦于这个现实，不仅仅只是工业人才，即便是连同最基础的教育，亦是如此，尽管中国教育历史远超过欧洲，可千百年间教育停滞不前却是无法回避的事实，尤其是近现代教育革命之后，中国教育更早已被西洋各国远远的甩在身后，没有合适的教育人才充任教授，亦没有合适的教育家主持同文学院。

亦正因如此，唐浩然才会感觉如此疲惫——许多事情，他不得不亲自操办，以至于他甚至还怀自己是不是有“兼职癖”，就像现在除去朝鲜统监之外，亦是警备处处长、同时还是特区建设委员会委员长。至于警察学校以筹备中的海员学校以及同文学院。更是当仁不让的校长、院长。而之所以兼任一个个职务，一方面固然是希望把权力抓在自己的手中，但更深层的原因是——无人可用。

无人可用的现实，一直困扰着唐浩然，直到现在，他不知道，除去自己出任院长之外，还有什么更好的选择。尽管对于教育他同样是个外行，可至少还知道教育的大致方向。

“中华主义？”

李光泽诧异的接了一声。

“其实就是中国中心主义，说白了，就是华夷之辩！”

华夷之辩！

四字传入耳中的时候，李光泽的脸色顿时一变，连忙轻声说道。

“大人，你要知道，当今……”

或许“华夷之辩”是儒家的根源，但是打从满清进了关，占了中原。谁还敢提这四个字？这“华夷之辩”辩的可是他满洲人就是蛮夷。

“我知道，崇山。中国之所以为中国，正是以“华夷之辩”为中心，若是没有“华夷之辩”又岂有堂堂中华和这中央之国？”

第一次于李光泽的面前吐出了自己心底想法的唐浩然，现在他倒不担心其会背判自己，如果说现在对中国的读书人有什么了解的话，就是像他这样屡试不第者，对满清的不满甚至远超过自己。

而更重要的一点是，或许那位所谓的“雍正老爷子”曾驳斥吕留良的华夷之分，但凡是中国的读书人，或多或少的都必然受到“华夷之辩”的影响，甚至正是因为这个原因，在满清灭亡时，绝大多数读书人才会对其毫无一丝留恋，至于所谓的遗老，在某种程度上，他们所留恋的并非不满清，而是——嗯，帝制。而是中国千百年传承的帝制，这才是他们真正的留恋的。

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