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第8部分（第1页）

一个漆黑的夜晚，一个苦行僧走到一个荒僻的村落，他看到一盏昏黄的灯正从巷道的深处亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。”苦行僧百思不得其解，一个双目失明的人，挑一盏灯岂不可笑？于是问：“敢问施主，既然你什么也看不见，那你为何挑一盏灯呢？”盲人说：“现在是黑夜吗？我听说黑夜如果没有灯光的映照，那么满世界的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯。”

僧人若有所悟地说：“原来你是为别人照明呀？”但那盲人却说：“不，我是为自己！”

“为你自己？”僧人又愣住了。

盲人问僧人，你是否因为夜色漆黑而被其他行人碰撞过？我就没有。虽说我是盲人，但我挑了这盏灯，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了。

“将欲取之，必先与之”，这是老子的话，说的道理今天仍然适用。怎样培养孩子的合作意识，让孩子成为优秀的合作者？我的教育建议是：

不要顺着孩子的不良或不当愿望。溺爱容易导致任性和自私，而一个任性和自私的人是无法与人合作的。所以，当孩子的想法不良或不当时，建议父母们不要满足孩子的心愿，要用适当的方法对孩子说“不”。

正确对待荣誉。孩子们大都有非常强烈的荣誉心。对待荣誉的态度和方式往往也是影响孩子是否愿意合作的重要因素。父母既要鼓励孩子积极努力地去争取荣誉，同时也要鼓励分享和谦让，不仅在乎自己的荣誉，也要重视集体的荣誉。

视合作为人生准则。父母既要教会孩子合作，同时又要让孩子按照人生的规则去竞争，在合作中竞争，在竞争中合作。合作是大家围绕着一个目标去做事，父母要告诉孩子，己所不欲，勿施于人，但同时又要告诉孩子靠自己的力量和实力去竞争，做一个光明磊落的人。

独生子女的父母们联合起来

2006年04月12日13：45　【字号　大　中　小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】

1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔独自到意大利踣内洛山的一个地下溶洞里，开始了一年的名为“先锋地下实验室”的生活。这个实验室设在溶洞内的一个68平方米的帐篷里，里面有科学实验用的食品、设备，还有起居室、工作间、卫生间和一个小小的植物园。在这一年中，他吸了380盒香烟，看了100部录像片，在健身车上骑了1600多千米。第二年的8月1日，蒙塔尔重回人间，他的脸色苍白而瘦削，如果两个人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他已经丧失了交际的能力。蒙塔尔说，在洞穴呆了一年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。这是蒙塔尔用丧失人际交往能力的代价求证的人生奥秘。

父母们是否发现您的孩子有某种孤独的倾向？譬如，尽管一个人在家感到寂寞，却不愿意和人交往，不愿意参加集体活动。偶尔与人交往，或参与集体活动，孩子也会表现得不自然，不投入，甚至有些不知所措。

我们在关于独生子女人格发展的研究中惊异地发现，当代少年儿童虽然渴望友谊，但克服困难取得某项成功的动力较弱，不会交往，不会合作，在同伴交往中容易伤害别人，勤俭节约的表现较差，这些问题不能不让父母和老师们感到不安。

那么，是什么原因导致了独生子女的孤独呢？原因大致有四：一是独生子女没有兄弟姐妹，而父母大多为双职工，很少有时间陪伴孩子；二是家庭居住条件多由平房的开放性转向楼房的封闭性，这使人们之间的交往减少；三是一些父母出于安全等因素的考虑，不鼓励孩子之间串门走动；四是父母对孩子往往娇宠有加，使孩子误认为只要自己快乐就行，不必关心别人。

面对这种情况，父母们怎样帮助孩子呢？我有一个观点，靠一家一户的力量是难以教育好独生子女的，独生子女的父母们应当联合起来，变小家为大家，变独养为群养。也许，这种以群治独的办法是独生子女教育的一个绝招呢。

看到这里，有些父母可能会有些动心，急切地想询问具体办法。其实，《少年儿童研究》杂志多年来介绍了许多行之有效的好办法，其中一大绝招是“独生子女一日营”。

1995年《少年儿童研究》杂志首任主编张先翱教授，来到北京育英学校小学部做实验，组织一个小队的孩子集中到某一队员家过一天假日生活，也就是让独生子女自愿组合起来，五六个孩子到一个伙伴家生活一天。对孩子来说，别人家的饭好吃，别人家的玩具好玩，别人家的床睡着舒服，因而特别喜欢到伙伴家去。有的父母说：“来吧，我儿子正寂寞。我拿1000元钱招待孩子们！”指导老师说：“最好让孩子体验真实自然的生活，而不是来赴宴。所以，我们建议每个孩子最多花10元来过一天，困难的家庭还可以免费。”伙伴们一起学习、游戏、购物、做饭、睡觉，个个心花怒放。第二天分离时，很多孩子掉眼泪舍不得分开呢。

一个孩子在参加了“一日营”活动后说：“在这里我经历了许多第一次，第一次和同学一起出去采购，第一次自己炒菜做饭，第一次和同学同床睡觉。我虽然没有兄弟姐妹，但在这里我体会到了兄弟姐妹的亲情，也感受到了伙伴的父母对我们的爱。”还有的同学说：“我胆子小，组织能力也不强，但在一日营里，我又要发号施令，又要事事给大家分工，忙活了一天一夜，好像我的胆子也大一些了，能力也得到了锻炼。”

还有一种新型的青少年活动——民宿。民宿就是让孩子到别人家去生活，互换生活，这一种方法英语叫homes　day。民宿的意义在于让青少年们发现，尽管人与人的境遇是不同的，但大家的内心是平等的，因此要学会尊重他人。我的女儿上了月坛中学之后，积极报名接待日本的中学生到中国来民宿，从初二开始她先后领了三批日本的学生到我们家来住。我说：“客人是你领来的，你要负责接待，先把你的房间腾出来让客人住，然后每天你要陪他玩。”我女儿说：“没问题！”女儿以前照料自己都照料不好，现在却开始照顾客人而且还是外国人，拉着人家的手过马路，参观名胜古迹。后来我发现孩子对人宽容了，能替别人考虑，长大了、懂事了，我感到惊讶且高兴。

实际上，生活中有无数美妙的机会，都可以用来培养孩子的健康人格，关键要有一颗真正的爱心。同样，稍为大意或随意一下，便可能剥夺了孩子学会交往的良机。

譬如说，当您家里装修得富丽堂皇，又打扫得一尘不染，几个调皮的男孩子撞入您的家门，您会欢迎他们进来吗？您会诚心实意地照顾他们吗？如果，您这么做了，您的家虽然被搞乱了一些，却可能成为孩子们的天堂；如果，您拒绝孩子们，哪怕脸色稍微难看一些，敏感的小精灵们都可能敬而远之。您一定明白，两种态度必然会有不同的结果。毫无疑问，让孩子们拥有伙伴并快乐生活，是比房间的整洁漂亮重要一万倍的！

生活是充满了魅力的，而这魅力往往在与朋友的交往中展示得光彩夺目。让我们以博爱之心和宽广胸怀，去认真对待孩子的交往，让孩子在群体生活中得到健康全面的发展。我的教育建议是：

参加活动的孩子们最好有一定感情基础。组织孩子群体活动的几个家庭之间最好比较熟悉，而且住得比较近一些，这样方便开展一些生动活泼的活动。孩子们可以是上幼儿园时候的朋友，也可以是一起上学的同学，还可以是上下楼的邻居，或者是亲戚家的兄弟姐妹。

父母要积极配合。父母们最好能轮流负责组织活动，每次活动的内容、场地要提前设计好。活动可以不拘一格，可以走出去，也可以在家庭中进行，只要是符合儿童生理和心理发展特点的活动都可以进行。

活动应尽可能注意以孩子们为主体。活动应充分发挥孩子们的想像力，由孩子们自己设计活动方案，父母只做一些辅助工作。内容上，孩子如果年龄小一些，可大多以娱乐活动为主，等孩子大一些的时候，父母要注意引导孩子们的活动向深层次发展。

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