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第22章 二合一天才人设（第2页）

可数学老师不是白芍芍。他没有任何理由诓骗王悦。

这事，由不得王悦不信。

见王悦这副模样，班上同学都有些唏嘘，但也没有过多关注。高三了，每个人都在忙着自己的事，关系没好到一定地步都不会特别关注别人的事，他们怎么都想不出白芍芍这段时间到底经历了什么。

比起王悦那些破烂事，他们还是对白芍芍在月考后做了什么才突然变化这么大比较感兴趣。

而即使和白芍芍关系好如桑鹏宇，也是只知道她最近突然学习起来特别努力，更多就一问三不知了，此时听数学老师肯定了白芍芍的说法，环顾一圈，发觉大家都和自己一样好奇便当了这个出头鸟：“老师，我想知道白芍芍这分数到底咋考的。”

闻言，数学老师收回看着王悦的视线，转而投向一旁的白芍芍，递了个“你瞧瞧”的眼神，一脸跃跃欲试和“看热闹不嫌事大”的兴奋，以手掩唇地小声开口，语气有些调侃：“你看啊……这可不是老师不想帮你瞒着，实在是这个分数确实是逻辑上说不通，同学们当然想知道事实。”

get到了数学老师言下之意是想把办公室那个“天才说”再说一遍的白芍芍：……

事实就是绑定了系统，反正不是老师你误以为的什么“数学天才”。

就说是运气好，复习时押对了题，不行吗？

她眼巴巴地瞅着数学老师。

但数学老师显然没接收到白芍芍的脑电波，甚至还误以为她的沉默是默认，瞬间完全克制不住面上的笑，转过头就直接给台下的同学们来了一波“天才说”的洗脑，听得同学们一愣一愣的。

啥？白芍芍是天才？认真的吗？？？

他们仔细回想了一下记忆里的白芍芍。

上学迟到，课上睡觉，作业全抄，考试前抱佛脚，考试后一对答案就立马精准扫雷所有错误答案……

高三一班的同学们：……

他们是真没看出来白芍芍竟然是天才，这也太低调了点吧。

但即使他们再看不出来白芍芍那惊人的“数学天赋”，架不住这次的初赛分数确实惊人，尤其还是班里唯一晋级了复赛的，再看数学老师这一副捡到宝了的笑面佛样，也还是忍不住有点相信这个说法了。

不然呢？还能是什么原因让白芍芍随便学了半个月就有这么大的进步？

重生？穿越？

醒醒吧，21世纪了，别做那种不符合唯物主义的主角梦了，尤其还是帮别人做梦。

见班上的同学都或神色恍然或一脸艳羡和惊奇，知道他们是听进去了自己的话，数学老师满意了，偏头看向站在旁边的白芍芍，手上微微用力地将她往讲台正中间的c位推了推，笑道：“来吧，我们班的小天才，说一说自己的想法。”

被赶咸鱼上架的白芍芍：……

倒也没有很想说。

说完，他自己下台站在教室门口处不说，注意到王悦还站在原地愣着眉头不由得皱了起来，心说站在那也太影响氛围了，便干脆过去将人拉了开，和自己一起站在教室门口。

数学老师的本意是让同学们的注意力都集中在白芍芍身上，听她讲一讲自己这段时间的感受，说不准这丫头以后还真能在数学领域有什么建树，却没意识到自己作为老师站在教室门口当然正常，王悦一刚被没收了手机并且马上要被找家长的“坏孩子”站在门口就很有罚站的意思了。

起码，王悦自己是这么感觉的，甚至不敢抬头，怕同学们都看着自己。

但听白芍芍讲了会儿话，她忍不住自虐地想看看白芍芍在自己沦落到这种境遇的时候会是什么耀武扬威的得意表情，便提起头，却发现不仅是白芍芍，甚至班上所有同学都没留一个眼神给她。

站在讲台上，白芍芍顺着之前在办公室听到的更完整版的数学老师对她的“误解”，拼命转动脑子，仔细回想了一下曾经看过的那些传记里一些小时候不成器长大666的伟人故事，就当自己在讲那些伟人传记，只是对时代背景和具体细节稍作修改。

大概来说，就是她从前一直讨厌学习，生怕天赋被发现后被迫学习便想尽办法隐瞒并故意不学习，但高三了，长大了，前段时间月考后和数学老师聊了聊，终于想开了，这才开始苦心学习，又有数学老师的帮助，终于在初赛拿到了还算不错的分数……

这些话白芍芍都是硬着头皮说的。

自己说自己是天才什么的……

不要脸，真的是太不要脸了。

说完自己的“心（现）路（编）历（谎）程（话）”，白芍芍已经恨不得原地挖个洞钻进去，看向站在教室前门的数学老师，想问能不能下去了，就见数学老师眼眶不知道什么时候红了，正一脸欣慰地看着她。

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