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六十九状元（第2页）

第二策叫“范示练兵”，也就是制定一个全国范围内适用的练兵方法，以及考核标准。这样一来，便能够避免出现“兵不知将，将不知兵”的弊病。

据说太祖皇帝赵匡胤当年组建禁军的时候，就是挑选了一批身高马大的士兵，把他们派到各地州县去，只要跟他们体型差不多的，就选拔入禁军，于是这些士兵也被称作“兵样子”。

这一条纯属添头，李申之也知道想要实现很难。

他是借用了“模块化”思维，规定出每个编制下的军队必须要具备的基础军事素质，小到每个士兵的力量和体能，以及基本的军事技能，大到每个营的行军速度，构筑军事设施的能力。

这样一来，至少当一个将军带领一群新组建的军队时，能够知道这些士兵的能力底线。更进一步，他还打算建设军事学校，教授基层军官一些基本的战斗套路。

张俊自然知道这些都是好办法，但是他同样也知道推行起来很难，且看李申之有多大的能耐吧。

赵官家对军事了解不大，打算等闲暇之后问一问韩世忠和岳飞的意见。

搁下第二策，赵构转而看向了何铸，该第三策了。

第三策叫“专技吏员”，通俗地讲就是“专业的人干专业的事”。这一条何铸最是赞同了：“好叫官家知道，这第三策着实有许多可取之处。臣久居大理寺，熟知各项律法典章，饶是如此在断案之时还时常出现纰漏，可想而知，若是一个从未断过案子的人来到大理寺任职，会闹出怎样的笑话。其他衙门想必也是如此。让不懂农事的人管水利，让不懂兽医的人管战马，闹笑话倒还是其次，若是因为错误决策导致巨大的损失，到头来还得朝廷花大价钱去补窟窿。”

这一条，李申之同样参考了他所经历过的制度。通常来说，一个部门的一把手可以空降，可以是外行，但是一定要有一个懂专业的二把手或者三把手。

一把手负责把控方向，搭配一个懂专业的人来解决具体的问题，才是一个健康的运行模式。

若是让只懂专业不懂政治的人当一把手，那么很可能在大方向上走偏，同样会造成很大的损失。

赵构看向了范同，看来是让他说一说对第四策的看法。

五个相公，每人说一条，范同早已看出了其中规律。再仔细一分析，这第四条的解读非自己莫属，于是早早地打好了腹稿。

第四策叫“广开言路”。老生常谈的一条改革策略，纵观史书之上，只要是个正常点的皇帝，都会广开言路，不过李申之玩出了新花样。他在御史台设置了专门的举报信箱，所有接到的实名举报信，必须要调查之后给出结论。当然了，百姓也可以匿名举报，只不过匿名举报的内容，可以选择性的调查。

对于这一点，范同有自己的想法：“臣看李文林这条建议着实有趣，不仅接受各地来的检举信，还每年派遣新科进士到各地挂职一年，一则可以增进新科进士管理乡民的经验，二则可以搜集各地情况汇报朝廷，当真是妙。”

干部挂职锻炼，也是常用的套路，李申之直接搬出来就用。

到了最后一条，该赵士褭发言了。

第五策叫“建立皇家科学院”。终于轮到赵士褭了，这位宋朝历史上第一位宗室宰相，卡壳了。

饶是前面四个人各自说了自己的看法，给了他充足的时间准备措辞，赵士褭依然没有想好该怎么说。

如何解决宗室子弟的问题，是历朝历代的难题，有时候宗室问题甚至会成为帝国的巨大包袱，演变成最终倒是帝国灭亡的导火索之一。