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31 少女心机（第1页）

新的一周开始，张怀仁又步入了规律的生活。

他感觉自己的教学状态越来越好了，每次上课，头脑清晰、逻辑缜密，课堂秩序也保持良好。

他有意识地通过调节声音、动作，让学生达到脑频共振，但效果并不是太好，只有几个学生能达到理想状态，比如高一（七）班教室后排的小胖子袁飞朋、前排的眼镜女生宋晓薇等，每次听起课来都表现出痴迷的状态。高一（八）班、（九）班也有几名同学表现不错。

看来脑频共振也不是那么简单啊！

想让所有的个体都达到这种状态还任重道远。

不过，有这么几个进入状态的，也让他颇为欣喜，这就表明脑频共振通过实践检验是可行的，以后自己慢慢探索，必能达到更好的效果。

通过这几天批改作业，他也感觉到学生进步很大。绝大部分学生作业出错的几率越来越小了，不再像以前，他一改起作业来就生气，很多学生满篇都被他画上“红叉叉”！

作为一名负责任的老师，这一点也可聊以**了。

星期五的下午，张怀仁没课，他正准备批改作业，这时麻主任来了，对他招了招手，然后告诉他，下午严老师有事，后两节高一（一）班的化学课由他代课。这也有找回上次严老师为他代课的事儿。

张怀仁顿时压力山大，这个高一（一）班可不象其它班，在学校里可以说地位十分特殊。

虽然上级教育主管部门从来都不让各个学校划分什么试验班、重点班。但在附中，一直以来，高一（一）班都是个特例，不是名义上的重点班，但却是实际上的重点班。这里面的学生组成也比较特殊，有优秀的尖子生，中考排名靠前的学生几乎全部囊括其中；也有关系生，一些领导的子弟经常被安插到这个班来当作重点培养对象……所以这个班的任课老师都是经验丰富、能力素质比较强的。

当然，作为一名优秀的老师，至少张怀仁自我认知上很优秀，他是不畏权贵的，不会因为学生有什么关系背景而胆怯。让他压力山大的是高一（一）班历来有个传统——那就是有轰老师下讲台的习惯。如果感觉某个老师讲得不好，他们就会集体“弹劾”，轰老师下讲台，弄得老师名誉扫地，很下不来台。附中历史上有数的几名老师最后被迫离职，大多都可以追溯到当年为一班代过课而被轰下讲台。

据张怀仁所知，有很多老师，尤其是年轻老师都视给高一（一）班代课为畏途，只要为一班代课，各个都战战兢兢，诚惶诚恐。特别是那些枯燥无味的理课功课。

虽然学校后来专门为一班做过思想工作，要对临时代课的老师保持宽容，情况有了一些好转，近期没有再出现过轰临时代课老师下讲台的现象。

但谁又真能保证呢？

中学生可是最容易冲动的群体。

不过压力归压力，对于代课张怀仁还是比较自信的，目前自己授课的水平还说得过去，又有脑频共振这个这个“大杀器”，相信临时代个课倒不至于出现被学生轰下讲台的情况。

他开始认真地研究严老师的教案，熟悉她讲课的进程，第一节下课后又专门叫来了一班的化学课代表，了解了一下情况，心里倒是有了些底气。

第二节下课后，他做好了充分的准备，正打算离开办公室，这时突然有人在办公室门外打报告。

招呼了一声，只见两位女生走了进来，张怀仁有印象，这两名女生正是自己所带课的一（七）班前排的两位女生，一个戴着眼镜的叫宋晓薇，另一名长相清秀可爱的叫莫兰雅，两人是同桌。

“两位同学，你们有什么事吗？”办公室里的其他老师不在，张怀仁问。

“张老师，您好！”莫兰雅眼神有点儿闪烁，她慌张地说：“我们是来找余老师的！”

“哦，找余老师啊，她应该马上就要回办公室了”，张怀仁急着要去上课，也没留意两位女生的表情，随口道：“我就要去上课了，你们自己在这等一会吧！”

“好吧！”莫兰雅有点儿不甘地应道。

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