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第272章 教授讲解 （第2页）

看的东西自然比一些普通汉语言学者要深刻许多。

挖掘了很多这篇文章背后的深意！

越是去挖掘其中的深意，崔洛越是拍案叫绝！

最终他拿起了电脑！

……

“我靠，快去看，京城大学崔洛老教授竟然分析了夏阳的《师说》，讲解了背后的深意！”

“在哪里看呢！我去看看。”

“直接搜索崔洛教授就行了！”

“我靠，那可是咱们华夏老一辈的教育家，教科书里面的人物呀！”

“小时候学的教科书里还有他的一篇课文！”

“夏阳这才刚刚担任魔都音乐学院讲师！就已经引起学术界大佬的关注了吗！”

……

很多人跑到了崔洛的社交媒体账号上，看起了评价。

“偶然阅读到了《师说》这一篇文章，对里面的内容不禁拍案叫绝！

夏阳的这一篇文章，运用了大量的对比手法，来反复论证他的观点，再辅之以感叹句来加强说服力。

这篇文章的论点非常鲜明，开篇就说了：古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也，这句话说明了师者的重要性与师者的作用。

这篇文章从专业上讲，结构严谨，正反对比，事实充分，说理透彻，气势磅礴，有极强的说服力和感染力。

从历史的角度来说，古之学者必有师，老师的职责，传道授业解惑，学者必定会遇到难题不解的地方，人非生而知之者，孰能无惑，三个方面证明了从师学习的必要性和重要性。

对于老师的年龄，资历等，夏阳认为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，明确了择师的标准。

从后果、行为、心理等方面逐层深入分析，指出了大家在“从师”问题上的不同态度，点明了从师学习的重要。

夏阳从“道之所存，师之所存”的择师标准出发，推论出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的论断。

为了论证这个论点，夏阳用了圣人孔子来举例，只描写了孔子寥寥几笔，但孔子的言行却写的具体，更加增强了说服力！

整篇以其鲜明的中心、清晰的层次，充分的说理体现了逻辑思维的严密。

很难想象这竟然是今人，一位20出头的年轻人写出来的文章，光从这篇文章中蕴含的意思，给人的警示，我觉得这篇文章就足以可以列入教科书中了，让所有学子都仔细学习！”

崔洛写的非常详尽，而且给出了非常高的评价，竟然说夏阳这篇文章可以列入教科书中，让所有学子都开始学习这其中的思想。

“我也非常喜欢夏阳写的这篇文章，读起来酣畅淋漓，但是还是不要列入教科书中了吧，不然铁定得要全文背诵！”

“被背诵支配的恐惧呀！”

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