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第1488章教材（第2页）

然而，在物理意义上，一个点并不是一个圆。

生物学的跨越式发展，是在人体基因组计划之后。

前基因组时代的生物学，是细胞的生物学，后基因组时代的生物学，才真正开始研究为什么了。

所以，杨锐若是站在21世纪的学术观点上，俯览80年代的课本，槽点可以说多的数不过来。

往前看，56年的生物学课本讲达尔文和遗传学，就只说米丘林学派，不讲摩尔根学派。什么是摩尔根学派，摩尔根就是养果蝇的那位，别说遗传学是从摩尔根阁下的研究中衍生出来的，就是后世的遗传学也少不了摩尔根阁下的贡献。杨锐当年做离子通道的研究的时候，找定的抖腿基因，就是果蝇的贡献来着。

结果摩尔根阁下的遗传学不让讲，只能说米丘林同志的学说。米丘林同志的学术思想，简单来说，就是“人定胜天”。他否认遗传物质，也就是基因的存在，而认为通过外界的影响，能够控制生物的性状。当然，他有这样的想法也不奇怪，他是个园艺学家嘛，按照科学界的分类，园艺和学家本来就不应该连在一起来着，这种天天做盆景的人能有类似的想法其实很符合人设。但是，当苏联政府介入其中，并且进一步影响到中国在内的诸多国家的时候，这个园艺学家就很该死了。

国内的生物学教园艺学家的遗传学，教到了60年代，再改版的生物学……呵呵，再改版的生物学主要教“三大作物一头猪”！

读大学的学生需要知道稻麦棉怎么种，猪怎么养吗？根本不需要。

这就好像90年代以后，中国媒体最喜欢讨论的高分低能了，好像大学生不会叠被子，就是什么天大的罪过了。会读书不会叠被子的学生，自然会请一个会叠被子的前学生做保姆的，会不会叠被子又有什么要紧呢？除非他读到博士。

80年代的生物学课本，倒是开始讲分子生物学了，偏偏讲的错漏百出。

不说杨锐的水平如何，就他目前的声望与对生物学的认知，吊打全世界轻轻松松。

唯一的问题，也就是吊打的人脸面会不好看罢了。

中国的教材，并不是由学术水平最高的人来编写的，也没有那个必要。

对方甚至都不会邀请学术水平最高的来参与编写或咨询。

但是，如果水平最高的，主要要编写一科的课本呢？

当然是拒绝了。

除非……你先将课本做出来。

这是正常人都不会做的事。高水平的学者本来就缺时间，更不会费神去做一本书来。